0‘zbekiston respublikasi oliv va orta maxsus ta’lim vazirligi

Didaktikamng asosiy .... . ... r ...
. , . , . hm. taTimjaravom, ta hm tamoyillan. ta hm
Jkategonvaian . T .
uslublari, ta lim shakllan. ta lim vositalan.
bilim, ko'nikma. malaka, o'qitish.o'qishldradi. Ta ’/iw-tevarak-atrofdagi
olafnni bilishning maxsus tashkil etilgan va tarbiyaehi rahbarlik qiladigan
alohida turi. Ta'lim jarayoni -tarbiyaehi bilan bolalarning birgalikdagi
faoliyati boTib, ilcki tomonlama xarakterga egadir. Ta'lim tamoyillari ~
taTim uslubikasi va tashkil etilishi mazmuniga qo'yiladigan talablarni
aniqlavdigan eng muhim qoidalar. Ta 'lim uslublari — pedagog bilan ta'lim
oluvehining o'quv vazifalarini hal etishga qaratiigan, o'zaro bogTangan
faoliyati yoTlari va usullari. Ta'lim vositalari — mashg'ulot jarayonining
tashkil etilishi va o’tib borishini ta'minlaydiganxilma-xil o'quv jihozlarj.
o'quv qoTlanmalari va boshqalar. Bilim - bu taTim oluvchilar ongida
muayyan tartlbda mustahkamlangan, ularning shaxsiy mulkini tashkil
etadi gan va bundan ular zaruratga koYa foydalana oladigan faktlar, ma‘-
lumotlag ilmiy nazariyalar, qonunlar, tushunchalardir. Ko ‘nikma- buo'z-
lashtirib olingan bilimlar asosida amalga oshiriladigan va amaliy jihatdan
maqsadga nuivofiq harakatlarga tayyorlikda ifodalangan ongli faoliyat.
Malaka - avtomatlashgan, o'rganib qolingan, muayyan usul bilan bexato
bajariiadigan harakatdir. O'qUish - ta’lim oluvchilarni bilim. ko'nikma
va malakalar bilan qurollantirish hamda ularning biiish faoliyati nati-
jasida bu bilim, ko'nikma va malakalarni egallab olishga doir maxsus
tashkil etilgan va biror maqsadga qaratiigan faoliyatdir. 0‘qish - bilim,
ko'nikma va malakalarni egallab ohshning murakkab jarayoni boTib,
taTim oluvehining intdlektual, irodaviy va jismoniy kuch-g'ayratini
talah etadi hamda ularning rivojlanishini rag'bailantiradi.




O'qitish pedagog rahbarligida ta'lim oluvchining o‘quv materiallarini
rejaii ravishda bilib olish jarayonidir. Bu jarayonni bilish bosqichidan
i bo rat bo'lgan tarkibiy qismlarga (yoki bo'gTnlarga) ajratish mumkin.
Ta’lim oluvchi bilmaslikdan bilish, uddasidan cbiqa olmaslikdan uddalav
olish, malakalar hosil qilish voTidan bo rib. bu bosqiehlardan o'tishi kerak.
O'qitish jarayoni to'rtta asosiy bo'gTndan tashkil topgan;

1. 
   o’zlashtirilishi lozim bo'lgan malerialni idrok etish;
   
2. 
   uni fabmlab olish, tushunchalarning hosil boMishi;
   
3. 
   bilimlarni mustahkamlash va takomillashtirish, komikma va mala-
   kalarning hosil boTishi;
   
4. 
   hosil qilingan ko‘nikm.a va malakalarni amalda qoMlash.
   

Har bir bo*g‘in ucluin ta’lim oluvchi lar-
ning muayyan tarzdagi bilish faoliyati xarak-
terlidi]'. Bu faoliyat pedagog tomonidan alo-
hida rahbarlikni talab etadi.