Ў збкистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги наманган давлат университети

Ўз-ўзини таҳлил қилиш учун ўқитувчи қуйидаги саволларга
жавоб топиши керак:

1. 
   Дарсни режалаштирганда ўқувчиларнинг ўрганиш натижалари ва уларнинг ўқув имкониятлари, ўзга хос хусусиятлари ҳисобга олинганми?
   
2. 
   Ҳозирги ўтилган мавзу ўтган мавзу билан боғланганми, келаси дарс учун замин тайёрлайдими? Ўтилган дарснинг бошқа дарслар туркумида тутган ўрни қандай?
   
3. 
   Дарсни (таълимий, тарбиявий, коррекцион-ривожлантирувчи) мақсадлари амалга оширилдими? Уларнинг яхлитлигига эришилдими?
   
4. 
   Эшитиш қобилияти, талаффуз кўникмалари, умумий нутқ ривожлантириш юзасидан ишларга эътибор берилдими?
   
5. 
   Дарснинг тузилиши ўқув материалининг мазмунига, ҳал этилувчи ўқув топшириқларининг тавсифига мос келадими? Дарснинг бир босқичидан иккинчисига ўтиш тўғри амалга оширилдими? Дарсга ажратилган вақтдан унумли фойдаланиладими?
   
6. 
   Дарснииг асосий моҳияти, белгиловчи ғоялари таъкидландими?
   
7. 
   Дарсга танланган усул, восита, тамойиллар янги ўқув материалининг мазмунига тўғри келадими? Ўқитишнинг ҳозирги замон воситаларидан унумли фойдаланилдими?
   
8. 
   Дарсда ўқувчиларга якка ва табақалаштирилган ҳолда ёндашилдими?
   
9. 
   Ўқувчининг дарсда билим, кўникма, малакаларни эгаллашларини назорат қилиш қандай ташкил этидди? Уларга кўйилган баҳолар тарбияловчи характерга эга бўлиб, ўқиш фаолиятини рағбатлантирдими?
   
10. 
    Дарсда ўқувчининг билиш фаолиятини ўстиришга ва унда ўқишга истакни шакллантиришга эътибор берилдими?
    
11. 
    Дарсда ўқув анжомларидан, кўргазмали қуроллар, техник воситалардан фойдаланиш қай тарзда амалга оширидди?
    
12. 
    Дарсдаги руҳий муҳит, ўқувчилар ва ўқитувчининг ўзаро муносабатлари қандай?
    
13. 
    Уй топшириқларини текшириш методикаси кай тарзда амалга оширилди?
    
14. 
    Дарсда қандай қийинчиликка дуч келинди, уларнинг сабаблари нима ва қайси йўллар билан бартараф қилиш мумкин?
    
15. 
    Мазкур дарс мақсади ва вазифасини амалга ошириш учун ўқитувчининг билим малакаси етарлими? Ўз билимини қайси йўналишда янада чуқурлаштириш зарур? Ўз-ўзини таҳлил қилишда ўқитувчи дарснинг фикрий нусхасини унинг амалдагиси билан солиштириб, шу асосда умумий савиясини, илмий назариясини, психологик, педагогик, услубий маҳоратини янада такомиллаштириш йўлларини белгилаб олиши лозим.