S: Modul tushunchasining mohiyati bu



Download 27,31 Kb.
Sana30.05.2022
Hajmi27,31 Kb.
#620558
Bog'liq
2.3 va 3.4 Ilg\'or xorijiy tajribalar (2)


I:
S:Modul tushunchasining mohiyati - bu
+:didaktik maqsadlar, mantiqan tugallangan (fanlararo va fan ichidagi bog’lanishni hisobga olib tuzilgan) o’quv materiali qismidir
-:amaliy vaziyatlarni tahlil etish va hal qilish
-:nazariy bilimlarni amalda qo’llash
-:namuna asosida topshiriqlarni bajarish

I:
S:O’qitishning asosiy natijasi – bu


+:talabalar tomonidan o’zlashtirilgan bilim, ko’nikma va malakalar, ularda shakllangan bilish ehtiyojlari va qobiliyatlari
-:talabalar tomonidan o’zlashtirilgan bilim
-:talabalar tomonidan o’zlashtirilgan ko’nikma
-:shakllangan bilish ehtiyojlari va qobiliyatlari
I:
S:Ta’lim jarayonini jadallashtirish bu...
+:ta’lim tizimini me’yoriy loyihalashtirish, axborot texnologiyalarni qo’llash, o’qituvchini kasbiy imkoniyatidan to’liq foydalanish
-:axborot texnologiyalarni qo’llash
-:o’qituvchini kasbiy imkoniyatidan to’liq foydalanish
-:ta’lim tizimini me’yoriy loyihalashtirish

I:
S:Taksonomiya bu…


+:murakkablik darajasi bo’yicha o’qitish maqsadlarini tartibli joylashishini anglatuvchi, atama
-:o’qitish natijalarini tartibli joylashishini anglatuvchi, atama
-:o’quvchilarni faoliyatini anglatuvchi, atama
-:o’qituvchilarni faoliyatini anglatuvchi, atama

I:
S:B.Blum taksonomiyasini toifalari bular…


+:bilim, tushunish, qo’llash, tahlil, sintez, baho
-:tushunish, qo’llash, tahlil
-:bilim, tushunish, qo’llash
-:bilim, tushunish sintez, baho

I:
S:Keys stadining mohiyati bu


+:amaliy vaziyatlarni tahlil etish va hal qilish
-:bilimlarni o’zlashtirish
-:nazariy bilimlarni amalda qo’llash
-:namuna asosida topshiriqlarni bajarish

I:
S:Keys stadining ilk marta qo’llanish yili bu...


+:1870
-:1850
-:1900
-:1860
I:
S:Keys stadining ilk marta qo’llanish sohasi bu...
+:huquq sohasida
-:biznes sohasida
-:muxandislik sohasida
-:quruvchilik sohasida

I:
S:Keys-stadining klassik maktablarini soni


+:2 ta
-:3ta
-:4ta
-:5 ta

I:
S:“Keys stadi” ma’nosi bu


+:ingl. sase - to’plam, aniq vaziyat, stadi - stadi – o’rganish
-:ingl.sase- oddiy vaziyat
-:ingl. sase- quti, stadi- o’quv ko’nikma
-:ingl. sase– kalit, stadi – malaka

I:
S:Muammolikning to’rtinchi darajasi bu


+:talaba muammoni o’zi qo’yadi va uni yechadi
-:o’qituvchi muammoni qo’yadi, talabalar esa mustaqil yoki o’qituvchining raxbarligi ostida muammoni yechadilar
-:talaba muammoni o’zi qo’yadi va uni o’qituvchi yechadi
-:talaba muammoni qo’yadi,o’qituvchi esa uni yechishga yordam beradi

I:
S:Amerika keyslarini hajmi


+:o’nlab sahifali matnni va ko’plab chizmalarni o’z ichiga oladi
-:bir sahifali matn
-:kam hajmli
-:faqat chizmalar

I:
S:Evropa keyslari hajmi


+:kam hajmli
-:ko’p hajmli
-:o’nlab sahifali matn
-:ko’plab chizmalardan iborat

I:
S:CHet ellardagi biznes-maktablarda odatiy vaziyatlarni o’rganishga ajratilgan o’quv vaqti qismi


+:25 % - 90%
-:15 % - 80%
-:20 % - 70%
-:100%

I:
S:Keys bu


+:real hayotning «bir parchasidir»
-:vaziyatning oddiy bayoni
-:vaziyatni tushunish
-:axborot kompleksi

I:
S:Keys bu


+:vaziyatni tushunish va baholashga imkon beradigan yagona axborot kompleksi
-:Vaziyatlar kompleksi
-:ko’plab chi-zmalardan iborat bo’lgan axborot kompleksi
-:o’nlab sahifali -matn

I:
S:Keysning quyidagi turlari mavjud bu


+:Tabiiy sharoitdagi, kabinetli, ilmiy-tadqiqotchilik
-:O’tmishdan hozirga kelish tartibidagi Keys
-:Syujetli Keys
-:Syujetsiz Keys

I:
S:Vaziyat bayoni bo’yicha Keysning quyidagi turlari mavjud bu


+:O’tmishdan hozirga kelish rejimidagi keys, vaqt orqaga qaytariladigan keys-xotira, prognostik keys
-:Tabiiy sharoitdagi
-:kabinetli
-:ilmiy-tadqiqotchilik

I:
S:Keys ob’ekti bu


+: SHaxsiy, tashkiliy-institutsional, ko’p sub’ektli
-:Ishlab chiqarish
-:Korxona
-:Tashkilot

I:
S:Keysda materialni taqdim etish usuli bu


+: hikoya, esse, tahliliy yozishma, jurnalist tergovi, hisobot, ocherk, faktlar, majmui, statistik materiallar majmui, hujjatlar va ishlab chiqarish namunalari majmui
-:bosma, elektron, video-keys, audio-keys, mulьtimedia-keys
-:faktlar, majmui vaqt orqaga qaytariladigan keys-xotira
-:bosma, elektron, statistik materiallar majmui

I:
S:Keys quyidagi hajmda bo’lishi mumkin...


+:qisqa, o’rtacha, katta
-:uzoq muddatli
-:qisqa muddatli
-:o’rta muddatli

I:
S:Keysni rasmiylashtirish usuli bu


+:bosma, elektron, video-keys, audio-keys,mulьtimedia-keys
-:hikoya, esse, tahliliy yozishma, jurnalist tergovi,
-:hisobot, ocherk, faktlar, majmui
-:statistik materiallar majmui, hujjatlar va ishlab chiqarish namunalari majmui

I:
S:O’quv topshirig’ini taqdim etish usuli


+:Savolli keys, keys- topshiriq
-:bosma, elektron
-:audio-keys,
-:mulьtimedia-keys

I:
S:Keys uchun axborot yig’ish usullari bu


+:intervьyu, suhbat, o’rganish (arxiv hujjatlari, hisobotlarni), kuzatuv
-:so’rovnoma varag’i, anketa,
-:intervьyu olish varag’i
-:har xil jadvallar va boshqalar

I:
S:Keys uchun axborot yig’ish vositasi bu


+:so’rovnoma varag’i, intervьyu olish varag’i, anketa, har xil jadvallar va boshqalar.
-:intervьyu, suhbat,
-:kuzatuv
-:(arxiv hujjatlari, hisobotlarni) o’rganish

I:
S:Keysda muammo nechta usullarda beriladi? bu


+:3 ta
-:1 ta
-:2ta
-:4 ta
I:
S:Keys qanday tuzilishga ega?
+:kirish, keys ob’ektining tarixiy bayoni,
vaziyat, muhokama uchun savollar va
keysga savollar
-:kirish muhokama uchun savollar va
keysga savollar
-:kirish, keys ob’ektining tarixiy bayoni
-:kirish, vaziyat

I:
S:Keysning pedagogik pasporti, bu


+:tashkiliy-uslubiy ta’minot
-:O’quv uslubiy material
-:Yo’riqnomaviy material
-:talabaga uslubiy ko’rsatmalar

I:
S:Keysning pedagogik pasportining komponentlari bu


+:pedagogik annotatsiya; talabaga uslubiy ko’rsatmalar; o’qituvchi – keysologning keysni hal etish varianti; ta’lim texnologiyasi
-:pedagogik annotatsiya; talabaga uslubiy ko’rsatmalar;
-:pedagogik annotatsiya; o’qituvchi – keysologning keysni hal etish varianti -:pedagogik annotatsiya; ta’lim texnologiyasi

I:
S:Keys bilan ishlash necha bosqichdan iborat bo’ladi?


+:5 ta
-:4 ta
-:6 ta
-:3 ta

I:
S:Keys bilan ishlash bosqichlari bu


+:Amaliy muammoli vaziyat tahlili; Uning yechimining usullari va vositalarining aniqlanishi; Muqobil variantlarning tanlanishi; Yechimning ishlab chiqilishi; Taqdimot va baholash.
-:Amaliy muammoli vaziyat tahlili; Uning yechimining usullari va vositalarining aniqlanishi;
-:Muqobil variantlarning tanlanishi; Yechimning ishlab chiqilishi; Taqdimot va baholash.
-:Amaliy muammoli vaziyat tahlili; Yechimning ishlab chiqilishi; Taqdimot va baholash; Muqobil variantlarning tanlanishi.

I:
S:Talabani keysni hal qilishi necha bosqichdan iborat bo’ladi


+:2 ta
-:3 ta
-:5ta
-:4 ta

I:
S:Keysni hal qilish bo’yicha individual (auditoriyadan tashqari) ishda talaba bajaradigan ishlari bu


+:keys materiallari bilan tanishadi; berilgan amaliy vaziyatni tahlil qiladi; ajratilgan muammoni hal etish usullari va vositalarini belgilaydi va asoslaydi; taklif etiladigan qarorni amalga oshirish bo’yicha tadbirlarni ishlab chiqadi
-:keys materiallari bilan tanishadi; taklif etiladigan qarorni amalga oshirish bo’yicha tadbirlarni ishlab chiqadi
-:keys materiallari bilan tanishadi; ajratilgan muammoni hal etish usullari va vositalarini belgilaydi va asoslaydi;
-:ajratilgan muammoni hal etish usullari va vositalarini belgilaydi va asoslaydi; taklif etiladigan qarorni amalga oshirish bo’yicha tadbirlarni ishlab chiqadi

I:
S:Keysni hal qilish bo’yicha talabalarni kichik guruhlarda bajaradigan ishlari bu


+:echimning taklif etilgan variantlarini muhokama qiladilar va baholaydilar; vaziyat uchun eng maqbul variantni tanlashadi; muammoli vaziyat yechimiga olib keladigan harakatlar yo’lini amalga oshirishning aniq dasturini ishlab chiqadilar;
taqdimotga tayyorlanadilar
-:echimning taklif etilgan variantlarini muhokama qiladilar va baholaydilar; keys materiallari bilan tanishadi; berilgan amaliy vaziyatni tahlil qiladi;
-:qo’yilgan muammo nuqtai nazaridan ushbu vaziyat uchun eng maqbul variantni tanlashadi; muammoni hal etish usullari va vositalarini belgilaydi va asoslaydi;
-:muammoli vaziyat yechimiga olib keladigan harakatlar yo’lini amalga oshirishning aniq dasturini ishlab chiqadilar; taklif etiladigan qarorni amalga oshirish bo’yicha tadbirlarni ishlab chiqadi
taqdimotga tayyorlanadilar

I:
S:Modul bloklari bu


+:Kirish nazorati, nazariy blok, amaliy blok, chiqish nazorati
-:Kirish nazorati, nazariy blok
-:amaliy blok, chiqish nazorati
-:Kirish nazorati, amaliy blok

I:
S:Tьyutor bu


+:murabbiy, vasiy
-:maslahatchi
-:Muloqatni jonlantiruvchi
-:faoliyatni faollashtiruvchi

I:
S:Moderator bu


+:faoliyatni faollashtiruvchi
-:maslahatchi
-:guruhdagi muloqatni jonlantiruvchi
-:murabbiy, vasiy

I:
S:Fasilitator bu


+:faoliyatni faollashtiruvchi
-:murabbiy, vasiy
-:maslahatchi
-:guruhdagi muloqatni jonlantiruvchi

I:
S:Edvayzer bu


+:diplom ishi, kurs ishini ishlab chiqishda maslahatchi
-:guruhdagi muloqatni jonlantiruvchi
-:faoliyatni faollashtiruvchi
-:murabbiy, vasiy

I:
S:Kredit bu


+:ta’lim oluvchilar o’quv ishlari hajmini aniqlashning unifikatsiyalashtirilgan o’lchov birligi
-:ta’lim oluvchilar diplom ishi, kurs ishini baholash tzimi
-:talabalar qobiliyatlarini baholash tizimi
-:Talabalar faoliyatini baholash tizimi

I:
S:Kredit o’qitish tizimi – bu


+:ta’lim olish yo’nalishini mustaqil ravishda ta’lim oluvchini o’zi reshalashtirish imkonini beruvchi, o’quv jarayonini tashkillashtirish yo’li
-:o’quv jarayonini tashkillashtirish yo’li
-:ta’lim oluvchilar o’quv ishlari hajmi
-:o’quv jarayonining tashkiliy-uslubiy ta’minoti

I:
S:Janubiy Koreya, AQSH kredit tizimida talabaning auditoriya va auditoriyadan tashqari ishi


+:50% / 50%
-:40% / 50%
-:60% / 50%
-:40% / 40%

I:
S:Janubiy Koreya, AQSH kredit tizimida muvaffaqiyatli darajani olish uchun kredit miqdori


+:130 kredit
-:140 kredit
-:160 kredit
-:180 kredit

I:
S:Kredit tizimida bilimlarni baholash tizimi


+:O’tdi (A,B,C,D)/ o’tmadi (F)
-:5, 4, 3, 2
-:O’tdi (A,B,C)/ o’tmadi (D)
-:O’tdi (B,C,D)/ o’tmadi (F)

I:
S:1 fan uchun kreditlar miqdori


+:1-4
-:1-3
-:1-2
-:1-5

I:
S:Bir fan uchun eng ko’p o’qituvchi soni


+:1 ma’ruzachi va 1 amaliyotchi
-:1 ma’ruzachi va 1 amaliyotchi va 2 laboratoriya
-:1 ma’ruzachi -:1 ma’ruzachi va 2 amaliyotchi

I:
S:Assesment –bu


+:Ingl. so’z bo’lib, “baho”, “baholash” ma’nosini bildiradi
-:intervьyu, suhbat, o’rganish
-:so’rovnoma o’tkazish
-:intervьyu olish

I:
S:Assesment usulini ilk qo’llanilish yili


+:1930-40 yy.
-:1950-60 yy.
-:1970-80 yy.
-:1920-30 yy.
I:
S:Assesment usuli orqali quyidagilar aniqlanadi bu
+:talabaning bilimi, ko’nikmasi, malakasi
-:talabaning bilimi
-:talabaning amaliy ko’nikmasi
-:talabaning egallagan malakasi

I:
S:Yo’nalishiga ko’ra testlar bu


+:Psixologik,Pedagogik, Intellekt darajasini aniqlashga qaratilgan testlar, Kasbiy layoqatni aniqlashga qaratilgan testlar
-:Adaptiv, Intellekt darajasini aniqlashga qaratilgan testlar,
-:Integrativ, Kasbiy layoqatni aniqlashga qaratilgan testlar
-:Mezonli Me’yorli

I:
S:Turi va shakliga ko’ra testlar bu


+:Ochiq tipdagi testlar: bir to’g’ri javobli, bir necha to’g’ri javobli, muttanosiblik, izchillik.
-:Adaptiv, Intellekt darajasini aniqlashga qaratilgan testlar,
-:Psixologik,Pedagogik, Intellekt darajasini aniqlashga qaratilgan testlar,
-:Integrativ, Kasbiy layoqatni aniqlashga qaratilgan testlar
Download 27,31 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham:




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish