Qo'qon davlat pedagogika instituti 02 21 guruh talabasi Abduhalilova Osiyo

Qo'qon davlat pedagogika instituti 02 21 guruh talabasi Abduhalilova Osiyo

Hikoya qilib berish turlari
O'yinchoq va predmetlarga qarab hikoya qilishga o'rgatish
Hikoya qilib berish metodlari
Hikoya qilib berish turlari va metodlari
Hikoyalar turlari va ularni o‘rgatishning izchilligi. Hikoya o‘quv materialini bolalar uchun tushunarli tarzda bayon etish imkonini beruvchi og‘zaki metodlardan biri. Hikoyada turli mazmundagi bilimlar obrazli shaklda taqdim etiladi. Bolalar uchun hikoyalar kundalik voqealar, yil fasllari, yozuvchilar, rassomlar, ona shahri haqida bo‘lishi mumkin. Hikoya qilish uchun material sifatida badiiy asarlardan foy- dalanish mumkin. Ayniqsa, bolalar uchun tarbiyachining shaxsiy tajri- basi bilan bog‘liq hikoyalar qiziqarlidir: «Mening bog‘cham», «Mening oilam», «Mening sevimli o‘yinchog‘im>i va boshqalar. Hikoyani tushunish qobiliyati, ya’ni tinglay olish, mazrouniga munosabat bildira olish, savollarga javob berish, oddiy qayta aytib berish uch yoshdan boshlab paydo bo‘ladi.
Kichik guruhlarda hikoya ko‘rgazmali materi- allami (narsa-buyumlar, ulaming tasviri) namoyish qilish bilan birga qo‘shib olib boriladi. Ko‘rgazmali materiallardan bolalar tasawurga ega bo‘lmagan voqea-hodisalar haqida hikoya qilinganda o‘rta va katta maktabgacha yosh guruhlarida ham foydalaniladi. Biroq, katta guruhlarda hikoya qilish jarayonida ko‘rgazmali materiallardan keragidan ortiqcha foydalanish tavsiya etilmaydi. Chunki bolalarni so‘z yordami- da fikrlashga o‘rgatish, ularda fazoviy tasawumi rivojlantirish lozim. Hikoya - biror voqea, hodisani kengaytirib bayon qilishdir. Hikoya tasviriy va syujetli bo‘lishi mumkin.
Bolalarni hikoya tuzishga о‘rgatish. Hikoya tuzish - hikoya qilib berishga nisbatan ancha murakkab faoliyatdir, chunki bolalar- ning o‘zi ushbu mavzu bo‘yicha hikoya mazmuni, uning nutqiy shak- lini tanlashlari, ketma-ket (tarbiyachi yoki o‘z rejasi asosida) bayon qilishlari zarur. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun hikoyalaming uchta turini ko‘rsatish mumkin:
Qabul qilishiga qarabaytiladigan hikoyalar(bolalarninghikoya paytida nimani
ko'rayotkanligi haqida)
Xotira asosida hikoyaqilish
(bolaga hikoya aytish paytida nimalarni qabul qilganligi haqida)m
Tasavvur asosida
hikoya qilish (o'ylab topilgan hokoyalar)
Yuqorida sanab o‘tilgan barcha hikoyalar turlari ta’lim maqsad- laridan kelib chiqqan holda tavsiflash, bayon qilish yoki shunchaki mulohaza yuritish sifatida bajarilishi mumkin. Masalan, tarbiyachi to‘tiqushlar haqida mashg‘ulot o‘tkazib, bolalarga hikoya qilib berishni topshirishdan oldin to‘tiqushlar haqida savollar beradi: - To‘tiqushning patlari qanaqa rangda? - To‘tiqush patlari uning hamma yerida bir xil ko‘rinishdami? Dumi, boshidagi patlari qanday? Qayerida uzunroq, qayerida kaltaroq? - Idishga suv solib qafasga qo‘yamiz, qushlar nima qiladi, cho‘miladimi, uchadimi?
TRIZ pedagogikasining g`oyasi?
1. hayoliy ijodiy ixtirochilik muammolarini hal qilishning kuchli qurol-yarog`iga ega bo`lgan va munosib hayotiy maqsadga ega bo`lgan kuch.
2. tasavvur qilishning kuchli qurol-yarog`iga ega bo`lgan va munosib hayotiy maqsadga ega bo`lgan hayoliy imkon berish tuyg`usi.
3. ijodiy ixtirochilik muammolarini hal qilishning kuchli qurol-yarog`iga ega bo`lgan va munosib hayotiy maqsad.
4. boy moslashuvchan tizimga ega bo`lgan ijodiy va ijodiy ixtirochilik muammolarini hal qilishning kuchli qurol-yarog`iga ega bo`lgan va munosib hayotiy maqsadga ega bo`lgan tasavvur.
Pedagog A.S.Makarenko, «O‘yinchoq o‘yinning «material asosi», o‘yinchoq o‘yinni yaratishda ishtirok etadi, bolaning o‘ziga xos sherigi sifatida namoyon bo‘Jadi, uning shaxsiga ta’sir ko‘rsatadi», - deb ta’kidlaydi. Rus pedagoglari o‘yinchoq bolalarga atrofdagi mavjud voqelikni o‘rganishga yordam beradigan, ranglar, buyumlar ko‘lamini ulaming materiallarim farqlash malakasini rivojlantimvchi vosita deb ta’kidlab, bola dunyoqarashini kengaytirishdagi ahamiya- tini ko‘rsatib berdilar.
Rus pedagoglari o‘yinchoq bolalarga atrofdagi mavjud voqelikni o‘rganishga yordam beradigan, ranglar, buyumlar ko‘lamini ulaming materiallarim farqlash malakasini rivojlantimvchi vosita deb ta’kidlab, bola dunyoqarashini kengaytirishdagi ahamiya- tini ko‘rsatib berdilar. Xalq pedagogikasida o‘yinchoqlaming butun bir tizimi ishlab chiqilgan bo‘lib, bular bolaning sensor qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan.
Texnika o‘yinchoqlari bolalarda texnikaga va texnika as- boblariga bo‘lgan qiziqish uyg‘otib, ulami o‘z o‘yinlarida qo‘llay olish imkonini yaratadi. Bolalarga texnikaga bevosita aloqasi bor buyumning (mashinalar, mexanizmlar, transport turlari, aloqa vositalari) tashqi ko‘rinishi, obrazini va unga xos harakatlarini tanishtiruvchi texnik o‘yinchoqlar yaqin turadi. - Qurish-yasash о ‘yinchoqlari sodda, boshqarish va foydalanish jihatdan qulay va osondir. Bu o‘yinchoqlami o‘ynash buyumning asosiy vazifalariga taqlid qilish imkonini yaratishi lozim

E'tiboringiz uchun rahmat