Педагогик технология

• 1. Технология тушунчаси
• 2.Педагогик технологиянинг хусусиятлари.
• 3.Мақсади ва вазифалари.

• ТЕХНОЛОГИЯ ТУШУНЧАСИ

ХУСУСИЯТЛАРИ

Педагогик технологияни жорий этиш чора-тадбирлари

• АҚШ да 1961 йилда «Педагогик технология» журнали, 1971 йилда Комуникация ва технология Ассоциацияси ташкил этилди.
• 1971 й. Аудивизуалли комуникация баёни номли журналлар чоп этила бошлади.
• Англияда 1964 й.«Педагогик технология ва дастурли таълим» журнали нашр этила бошлади. 1967 й «Педагогик технология миллий кенгаши» ташкил этилди. 1970 й. «Педагогик технология» номли журнал чоп этила бошлади.
• Японияда 1965 й «Умумяпон педагогик технология маркази кенгаши» ташкил этилди.«Педагогик технология», «Педагогик технология тадқиқотлари» бўйича журналлар чоп этила бошлади.
• Венгрияда 1973 й«Ўқитиш технологияси» номли давлат маркази ташкил этилди.

Таълим технологияларнинг мазмуни

• Гуманлаштириш ва демократлаштириш.
• Индивидуаллаштириш
• Ривожлантириш
• Фаолликни ошириш (бажариб ўрганиш)

Таъриф

• 1.Олдиндан лойиҳалаштирилган педагогик жараённи амалиётда режали ва бир маъромда тадбиқ этишга ёки педагогик масалаларни ечишга қаратилган педагогнинг узлуксиз ўзаро боғланган ҳаракатлари тизимидир.

Таъриф

• 2. Педагогик технологиялар–педагогнинг ютуқларига кафолат берадиган, аниқ ишлаб чиқилган ва қатъий илмий лойиҳалаштирилган, такрорлана олувчи педагогик ҳаракатлар тизимдир.

Таъриф

• 3. Таълим жраёнини оптималлаштиришга қаратилган, техника ҳамда инсон омиллари, унинг ўзаро ҳамкорлиги асосида ўқитиш жараёни ва билимларни эгаллаш,яратиш,қўллаш ҳамда белгилашнинг тизимли методидир. (ЮНЕСКО).

ТАЪРИФ

• Педагогик технологиялар д.д

вазифалари

• Диагностика.
• Дифференциация.
• Лойиҳалаштириш.
• Аниқ мақсадларни белгилаш.
• Оптимал усулларни аниқлаш.
• Инновацион технолгияларни ишлаб чикиш.
• Самарали натижани кафолотлаш йўлларини аниқлаш.

1.Ижтимоий талаб

• п/тларни ишлаб чиқишда қуйидаги омииларни ҳисобга олиш зарур

• 1.Ижтимоий талаб
• 2.Фан –техниканинг ривожланиш даражаси
• 3.Инсон имкониятлари.

МАҚСАДИ

• КАМ ВАҚТ ВА КАМ КУЧ САРФЛАГАН ҲОЛДА ЮҚОРИ НАТИЖАЛАРГА ЭРИШИШ

Анъанавий таълимнинг ижобий жихатлари

• 1.Системалилик характерга эга
• 2.Тартибга солинган ,мантиқий боғланишнинг мавжудлиги
• 3.Ўқитувчининг эмоционал таъсири домий
• 4. Умумий ўқитишда ялпи ёндошувнинг мавжудлиги

Анъанавий таълимнинг салбий жихатлари

• 1.Системалилик характерга эга, бир хилликнинг устунлиги
• 2.Дарс вақтини тежамлм тақсимланмаганлиги
• 3.Янги мавзуни ўрганишда йўналиш берилади. Асосий фаолият эса уй вазифага юклатилади
• 4.Талабалар ўзаро мулоқотдан махрум

Анъанавий таълимнинг салбий жихатлари

• 6.мустакилликнинг йўқлиги
• 7 Талабалар пассив ҳолтни эгаллаши
• 8.Талабанинг нутқий фаолиятининг камлиги (ўртача 2 минут)
• 9.Ўрта меъёрий ёндашиш
• 10.Индивидуал ёндашувнинг йўқлги
• 11.Кафолатланган натижага эга эмаслиги
• 12.Таълим мақсадлари аниқ белгиланмаган.

Адабиётлар

• Маллаев .О .Янги педагогик технологиялар .2000 й
• Толипов У,Усмонбоева М
• Педагогик технология:
• Назария ва амалиёт. Т Фан 2005.
• Хошимова М. Педагогик технологиялар ва педагогик махорат. Маърузалар матни. Т 2011

Эътиборингиз учун рамат