O'zbekiston respublikasi xalq ta'limi vazirligi a



Download 143.19 Kb.
Pdf ko'rish
bet1/7
Sana08.09.2021
Hajmi143.19 Kb.
TuriReferat
  1   2   3   4   5   6   7


 

  



O'ZBEKISTON RESPUBLIKASI  

XALQ TA'LIMI  VAZIRLIGI  

 

A.QODIRIY NOMIDAGI  

JIZZAX DAVLAT PEDAGOGIKA INSTITUTI 

 

 

BOSHLANG`ICH TA`LIM  PEDAGOGIKASI FAKUL'TETI 

 

BTN VA A KAFEDRASI 

 

 

  

Referat 

 

 

 

  

MAVZU:  3-4-SINFLARDA  HARAKATGA DOIR MASALALARNI 

O'RGANISH 

 

 

Bajaruvchi:       3-kurs talabasi Norbekova M 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

JIZZAX - 2013 YIL 

 

 


 



KIRISH. 

Boshlang'ich maktabda matematika ta'lim o'qituvchilarining mantiqiy fikrlash 

qobiliyatlarini shakllantirish va rivojlantirishga, o'z fikrlarini mustaqil bayon qila 

olishga egallangan bilimlari ijtimoiy faoliyatlarida qo'llashga hamda  ta'limning 

ikkinchi bosqichida o'qishni davom ettirish uchun matematik tayyorgarlikni 

ta'minlashga xizmat qiladi.  

Matematika bolalarda tafakkur, diqqat, xotira, ijodiy tasavvur etish, 

kuzatuvchanlikni rivojlantirishga imkon beradi. Shuningdek, matematika 

 

o'quvchilarning mantiqiy fikrlash malakasini oshirishi, ularning o'z fikrlarini aniq, 



to'g'ri va tushunarli bayon etishi uchun zamin xozirlaydi.o'qituvchining vazifasi - 

bolalarga matematikani o'qitishda bu imkoniyatlardan samarali foydalana olishdan 

iborat. 

Boshlang'ich sinflarda orifmetik masalalar matematika kursining eng katta 

muhim tarkibiy qismidir. Ularda  butun kuchning asosiy mazmuni va shu bilan 

birga arifmetik tushunchalarning mazmunini ochib beradi. Masalalar yechish 

jarayonida o'quvchilar har bir amal  ma'nosini va ularni qo'llashning asosiy 

hollarini o'zlashtiradilar, og'zaki va yozma hisoblash malakalari qo’llaniladi va 

mustahkamlanadi,  masalalar  yechishga o'rgatish o'quvchilarning  mustaqil 

faoliyatlarini rivojlantirish uchun, ularda faollik va tashabbuskorlikni o'stirish 

uchun keng imkoniyatlar yaratadi. 

Harakatga doir masalalarni yoritishning maqsadi o'quvchilarda harakatga doir 

masalalar haqida tezlik, vaqt va masofa va ular orasidagi boshlanish haqida 

bilmlarni shakllantirib makammal darajadagi ko'nikma va malakalarni hosil qilish 

yo'llarini ko'rsatishdan iboratdir. 

Harakatga doir masalalarni boshlang'ich matematika kurslaridagi 

masalalarning eng murakkab va yuksak ahamiyatli bir  qismdir. Harakatga doir 

masalalar ko'p xonali sonlar ichida masalalar bilan ishlash jarayonida ya'ni 4 sinfda 

o'tiladi. Bu xil masalalarning to'rtinchi sinfda o'tilishining sababi masalalarning 

murakkabligi va bir vaqtning o'zida  masala tarbiyaga masofa vaqt va tezlikning 




 

ishtirokidir. Tezlik ham o'sha vaqtda yangi tushuncha sifatida  kiritiladi va 



harakatga doir masalalarning asosiy tushunchalaridan biri ekanligi tushuntiriladi. 

Mavzuning ahamiyati shundan iboratki,  boshlang'ich sinf o'qituvchilari 

harakatga doir masalalarni o'quvchilarga o'rgatishda   ta'limning zamonaviy 

usullaridan yangi pedagogik texnalogiyalaridan foydalanishning samaradorligini 

ko'rsatib berishdir.  

Harakatga doir masalalar bir muncha murakkabligi bilan birga uni 

o'rganishning dolzarbligi inson hayotida katta va  muhim ahamiyat kasb etadi. 

Masalan: oddiy bir misol. Boshlang'ich sinf o'quvchisi uydan maktabgacha qancha 

vaqtda kelishini necha qadam ekanligini o'zicha qiziqish bilan o'lchab ko'radi. Agar 

tez yursa oz vaqt ichida yetishni   agar, sekin yursa ko'proq vaqt ichida yetib 

borishini kunlik jarayonlar sababli yaxshi biladi. Bu masofa vaqt va tezlik 

o'rtasidagi bog'lanish bilan bog'liq bo'lgan ilk tushuncha va bilimlarning oddiy bir 

ko'rinishidir. Bundan tashqari masofa va vaqt tezlik orasidagi bog'lanishning 

'oshlang'qich sinflarda o'rgatilishi yuqori sinf fizika kursning tezlik bilan bog'liq 

bilimlarning boshlang'ich asosi hisoblanadi.  

Harakatga doir masalalarni to'liq va to'g'ri tushunib o'zlashtirib olgan 

o'quvchilar o'z hayotida uchraydigan turli xil vaziyatlardan (albatta masofa, vaqt  

va tezlik bilan bog'liq bo'lgan)  osongina chiqib keta oladigan bilimlarni ijtimoiy 

faoliyatlarida o'z o'rnida qo'llay oladilar. O'z bilimlarini o'z o'rnida samarali qo'llay 

olish esa barkamollikning bir belgisidir. Barkamol avlod esa mustaqil 

O'zbekistonning buyuk kelajagidir. Zero kelajak avlodni barkamol qilib 

tarbiyalash, biz boshlang'ich sinf o'qituvchilarning muhim vazifasidir.  




 

   



 


Download 143.19 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham:
  1   2   3   4   5   6   7




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2020
ma'muriyatiga murojaat qiling

    Bosh sahifa
davlat universiteti
ta’lim vazirligi
maxsus ta’lim
O’zbekiston respublikasi
zbekiston respublikasi
axborot texnologiyalari
o’rta maxsus
guruh talabasi
nomidagi toshkent
davlat pedagogika
texnologiyalari universiteti
xorazmiy nomidagi
toshkent axborot
pedagogika instituti
haqida tushuncha
rivojlantirish vazirligi
toshkent davlat
Toshkent davlat
vazirligi toshkent
tashkil etish
matematika fakulteti
ta’limi vazirligi
samarqand davlat
kommunikatsiyalarini rivojlantirish
bilan ishlash
pedagogika universiteti
vazirligi muhammad
fanining predmeti
Darsning maqsadi
o’rta ta’lim
navoiy nomidagi
haqida umumiy
Ishdan maqsad
moliya instituti
fizika matematika
nomidagi samarqand
sinflar uchun
fanlar fakulteti
Nizomiy nomidagi
maxsus ta'lim
Ўзбекистон республикаси
ta'lim vazirligi
universiteti fizika
umumiy o’rta
Referat mavzu
respublikasi axborot
таълим вазирлиги
махсус таълим
Alisher navoiy
Toshkent axborot
Buxoro davlat