Модуль: “Фан ва табиат” марказида таълимий фаолият “Мактабгача таълим методикаси” кафедраси мудири

• Мактабгача таълим ташкилотлари директор ва мутахассисларини қайта тайёрлаш ва малакасини ошириш институти
• МОДУЛЬ: “Фан ва табиат” марказида таълимий фаолият
• “Мактабгача таълим методикаси” кафедраси мудири
• Рахимова Сурайё Салохиддиновна

Режалар:

• Режалар:
• Мавзунинг долзарблиги
• Мактабгача ёшдаги болалар тафаккурининг хусусиятлари
• Болалар тараққиётидаги қарама-қаршиликлар ва ривожланиш қонуниятлари 4. Мактабгача таълимда болаларни мактаб таълимига ақлий тайёрлаш. Хулоса ва тавсиялар

• Мавзу: “Фан ва табиат” ривожланиш марказида болаларни жонли ва жонсиз табиат билан таништириш
• РЕЖА:
• “Фан ва табиат” ривожланиш марказида болаларни жонли ва жонсиз табиат билан таништириш жараёнида қўлланиладиган амалий услублар
• “Фан ва табиат” ривожланиш марказида нарса ва ҳодисаларнинг ўзига хос хусусиятлари ва кичик тажрибалар ўтказиш усуллари

• “Фан ва табиат” ривожланиш марказида жонли табиат билан таништириш бўйича режалаштирилган
• мавзулар рўйхати

Кичик гуруҳ	Ўрта гуруҳ
Хона гуллари билан таништириш	Пахтадан нималар олинади?
Аквариумдаги балиқ билан таништириш	Уннинг хусусиятлари
Тўтиқуш билан таништириш	Хона ўсимликлари - бизнинг дўстимиз
“Бир хил баргни топ” таълимий ўйин	Қушларни кузатиш
Нон - қаердан келади?	Аквариумдаги балиқларни кузатиш
Чаноқдаги пахта шохини кузатиш	Қишда ёввойи ҳайвонлар ҳаёти
Қуённи кузатиш	Қишда чумчуқлар
Хона ўсимликларини ювиш	Қишда ҳайвонлар дунёси
Яшикчага пиёз экамиз	Онамиз учун гул экамиз

• “Фан ва табиат” ривожланиш марказида жонли табиат билан таништириш бўйича режалаштирилган мавзулар рўйхати

Катта гуруҳ	Мактабга тайёрлов гуруҳ
Қумнинг хусусиятлари	Қумнинг хусусиятлари
Ҳаво хусусиятлари	Ёмғир қаердан пайдо бўлди?
Зоодўкондан қушлар учун дон	Шахсий камалак
Ер ости қазилмалари	Қоғознинг хусусиятлари билан танишиш
Магнит билан амалий тажриба	Суюқлик ҳажмини ўлчаш
Суюқлик ҳажмини ўлчаш. Амалий тажриба	Магнит билан тажриба
Магнит	Сувнинг хусусияти
Сувнинг хусусияти
Термометр

ЎЗБЕКИСТОН РЕСПУБЛИКАСИ МАКТАГАЧА ТАЪЛИМ ВАЗИРЛИГИ

• ЎЗБЕКИСТОН РЕСПУБЛИКАСИ МАКТАГАЧА ТАЪЛИМ ВАЗИРЛИГИ
• Мактабгача таълим муассасалари раҳбар ва мутахассисларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини ошириш институти
• Мавзу: “Тайёрлов гуруҳидаги болаларнинг тафаккурини ривожлантириш”
• Малакавий лойиҳи ишини бажарди: Қорақолпағистон Республикаси, Тахияташ тумани, 3-сонли МТТ психологи Батирова Гулчехра Шамуратовна
• Малакавий лойиҳа иши раҳбари: “Педагогика ва психология”
• кафедраси катта ўқитувчиси, психолог
• Мўминов Шермуҳаммад Каримович

• Тажрибалар қандай тартибда олиб борилиши керак?

Режалар:

• Режалар:
• Мавзунинг долзарблиги
• Мактабгача ёшдаги болалар тафаккурининг хусусиятлари
• Болалар тараққиётидаги қарама-қаршиликлар ва ривожланиш қонуниятлари 4. Мактабгача таълимда болаларни мактаб таълимига ақлий тайёрлаш. Хулоса ва тавсиялар

• Тажрибалар, асосан, қуйидаги тартибда олиб борилади:
• — иш мақсадини эълон қилиш;
• — тарбиячининг йўл-йўриқлар бериши;
• — топшириқни тушунтириш;
• — кўргазмали қуроллар устида ишлаш;
• — илк тадқиқотчилик, кузатиш;
• — ўтказилган иш натижаларини тушунтириш - суҳбат;
• — хулоса чиқариш.

• Тажрибалар самарадорлиги тарбиячининг тайёргарлик даражасига боғлиқдир. Тарбиячи таълим-тарбия жараёнини ташкил қилишнинг турли инновацион, замонавий методлари, шакллари ва воситаларидан фойдаланиши керак