Mavzu: informatikani o’qitishmetodikasi fan sifatida tarixi

MAVZU: INFORMATIKANI O’QITISHMETODIKASI FAN SIFATIDA TARIXI

Reja

1. Informatika fanini o'rganish maqsadlari tizimining o'zgarishi. 2

2. Informatika o'qitish metodikasi pedagogik fan sifatida 4

3. Informatika bo'limlarining tuzilishi va mazmuni. 4

4. Informatika kursining rivojlanish istiqbollari 6

XULOSA 12

FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR. 14

1. Informatika fanini o'rganish maqsadlari tizimining o'zgarishi.

Informatika kursi 1985 yilda maktabga rasman kiritildi: "Dasturlash - ikkinchi savodxonlik" (Ershov) shiori ostida. Ershov A.M., Moloxov - "Informatika va hisoblash texnikasi asoslari" birinchi darslik. So'nggi yillar kurs mazmuniga tuzatishlar kiritdi, ammo har bir zamonaviy inson uchun zarur bo'lgan informatika sohasidagi belgilangan asosiy ko'nikmalar hozir ham o'z ahamiyatini yo'qotmagan. Bu:

1. Belgilangan asboblar to'plami yordamida berilgan maqsadga erishish uchun harakatlar tuzilishini rejalashtirish qobiliyati.

2. Muammoni hal qilish uchun kerakli ma'lumotlarni qidirishni tashkil qilish qobiliyati.

3. Ob'ektlar va tizimlarni tasvirlash uchun axborot tuzilmalarini (modellarini) tuzish qobiliyati.

4. Kompyuter texnikasini bilish asosida har qanday soha muammolarini hal qilishda kompyuterdan o'z vaqtida foydalanish qobiliyati.

5. Kompyuter bilan ishlashda texnik ko'nikmalar.

Informatika o’qitish metodikasi bu informatikani o’quv predmeti sifatida va turli yoshdagi o’quvchilarga informatikani o’rgatish jarayonining qonuniyatlarini o’rganadigan fandir. Informatika o’qitish metodikasi fan sifatida XX asrning ikkinchi yarmida, O’zbekistonda esa 1985 yildan boshlab shakllandi. Bunga asosiy omil bo’lib umumo’rta maktablarga «Informatika va hisoblash tehnikasi asoslari» fanining kiritilishi bo’ldi. Informatika o’qitish metodikasi bo’yicha ilmiy izlanishlar birinchilar qatorida, professorlar M.Ziyoho’jaev, A.Abduqodirov, dotsent T.Azlarov va boshqalar tomonidan olib borildi va bu sohada muayyan yutuqlarga ham erishildi. O’zbekiston Respublikasi ta’lim tizimiga yangi bo’g’in, o’rta-mahsus va kasb - hunar ta’limining kiritilishi bilan, ushbu bo’g’in informatika o’qituvchilari uchun informatika o’qitish metodikasini yaratish dolzarb muammolardan biri bo’lib qoldi.

Birinchi darslik uchta tushunchaga asoslangan edi: axborot, algoritm, kompyuter. Mashinani ham, ishlov berilmaydigan variantni ham o'qitish. Ko'pincha vaqt "Algoritmlash va dasturlash" (BASIC) mavzusiga bag'ishlangan. Maktablar kompyuter bilan jihozlangani va metodik tajriba to'planganligi sababli, informatikani o'qitishning turli yondashuvlari shakllandi.

Saksoninchi yillarning oxiriga kelib 3 ta muqobil darslik ishlab chiqildi: - Ed. Kushnirenko - tahr. Xeyn - tahrir. Kaimina.

Maktab o'quvchilarga turli tahririyatlarda ishlashga imkon beruvchi dasturiy ta'minotni ham oldi. Natijada, maktabga "O'quvchilarni kompyuter savodxonligini o'rgatish" o'rnatmasi qo'yildi. Bu darsliklarning barchasida kurs 4 bo'limni o'z ichiga olgan:

1. Kompyuter savodxonligi

2. Algoritmlash va dasturlash

3. Kompyuterda muammolarni echish.

4. Kompyuterlarning qurilmasi va qo'llanilishi.

Bu maktab informatika kursi mazmunining o'zgarganligini ko'rsatdi, garchi asosiy e'tibor ikkinchi bo'limni o'rganishga qaratilgandi, chunki amaliy dasturiy ta'minot yo'qligi sababli boshqa bo'limlarni amaliy o'rganish qiyin bo'lgan. 90-yillarning boshlarida bir nechta o'quv kurslari ishlab chiqildi va amalga oshirildi, ular: darslik, uslubiy qo'llanma va dasturiy ta'minot (Kumir, elektron seminar).... Kontseptual tarzda, informatika mazmunida NIT (yangi axborot texnologiyalari) imkoniyatlari bilan, shuningdek, ta'limni insonparvarlashtirishning umumiy madaniy yo'nalishini amalga oshirish bilan bog'liq bo'lgan ba'zi o'zgarishlar yuz bermoqda.

1993 yilda informatika fanini o'qitish kontseptsiyasi ishlab chiqildi va ta'lim standartlari bo'yicha ishlar boshlandi. Standart yozish uchun predmetlar sohasining ilmiy tahlili o'tkazildi. A.A boshchiligida. Kuznetsov, informatika kursining mazmunli chiziqlari ishlab chiqilgan, ta'lim mazmunining majburiy minimumi ishlab chiqilgan va maktabda informatikani uzluksiz o'rganishning 3 bosqichi aniqlangan.