Maktabgacha talimda pedagogik kengash shakllari Pedagogik kengash a’zolari

Samarqand davlat unversiteti Maktabgacha ta'lim fakulteti Maktabgacha ta'lim yònalishi Daminova Munisaning Maktabgacha talimda boshqaruv menejmenti fanidan taqtimoti

Maktabgacha talimda pedagogik kengash shakllari

Pedagogik kengash a’zolari

Pedagogik kengashni o’tkazish shakllari: Metodik ishlardan biri pedagogik kengash hisoblanadi, uni bir necha shaklda tashkil etishi mumkin

• 1.Ishchanlik o’yinlari
• 2.Pedagogik kengash- konferensiya:
• 3 .“ Davra suhbati” shaklida o’tkaziladigan pedagogik kengash.
• 4.Vaziyatli pedagogik kengash:
• 5.Munozara shaklidagi pedagogik kengash.

Pedagogik kengashni muvafaqqiyatli o’tish belgilari.

• Mavzuning dolzarbligi
• Yil davomida mavzularning bir- biriga bog’liqligi
• Pedagogik kengashga tayyorgarlik
• Asosiy mavzuning mazmuni
• Pedagoglarning chiqishlarining mazmuni
• Pedagoglarning muammolarga bo’lgan munosabati
• Rahbarning yakunlovchi so’zi
• Tashkiliy daqiqalarning baholanishi, qabul qilingan qarorlarning dolzarbligi va amaliyligi.

M.T. Muassasasi o`z faoliyatida O`zbekiston Respublikasida Xalq ta’limni vazirligi Qoraqalpog’aiston Respublikasi yagona siyosiy prinsiplarga amal qiladi. Bu byudjet, banklar, ta’minotchilar va boshqa kontraktlar, shuningdek, tasarrufida turgan xalq ta’limi bo`limlari, korxonalar, muassasalar, tashkilotlar oldidagi o`z majburiyatlarini vaqtida bajarilishi uchun ma’suldir.

• M.T. Muassasasi o`z faoliyatida O`zbekiston Respublikasida Xalq ta’limni vazirligi Qoraqalpog’aiston Respublikasi yagona siyosiy prinsiplarga amal qiladi. Bu byudjet, banklar, ta’minotchilar va boshqa kontraktlar, shuningdek, tasarrufida turgan xalq ta’limi bo`limlari, korxonalar, muassasalar, tashkilotlar oldidagi o`z majburiyatlarini vaqtida bajarilishi uchun ma’suldir.
• Rejalashtirish. Istiqbol va joriy turlardan iborat.

“AQLIY HUJUM”

- olg’a surilgan g’oyalar baholanmaydi va tanqid ostiga olinmaydi;

- ish sifatiga emas, soniga qaratiladi, g’oyalar qancha ko’p bo’lsa shuncha yaxshi;

- istalgan g’oyalarni mumkin qadar kengaytirish va rivojlantirishga harakat qilinadi;

- muammo yechimidan uzoq g’oyalar ham qo’llab-quvvatlanadi;

- barcha g’oyalar yoki ularning asosiy mag’zi (farazlari) qayd etish yo’li bilan yozib olinadi;

- “hujum”ni o’tkazish vaqti aniqlanadi va unga rioya qilinishi shart;

- beriladigan savollarga qisqacha ( asoslanmagan) javoblar berish ko’zda tutilishi kerak.

1)bolalarni xalqning boy milliy, madaniy-tarixiy merosi va umumbashariy qadriyatlar asosida aqliy va ma’naviy-ahlokiy jihatdan tarbiyalash;

2)bolalarda milliy g‘urur, vatanparvarlik hislarini shakllantirish;

3)maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalarda bilim olish ehtiyojini, о‘qishga intilish mayllarini shakllantirib, ularni muntazam ravishda ta’lim jarayoniga tayyorlash;

4)bolalarning tafakkurini rivojlantirish, о‘zining fikrini mustaqil va erkin ifodalash malakalarini shakllantirish;

5)bolalarning jismoniy va ruhiy salomatligini ta’minlash.

Maktabgacha ta’limning vazifalari

Pedagogik kengashga qo’yilgan muammolarning mazmuni, ularning muhokamasiga pedagogik kengashda pedagoglarning munosabatlari orqali maktabgacha ta’lim muassasasiga rahbarlik darajasini aniqlash mumkin.

• Pedagogik kengashga qo’yilgan muammolarning mazmuni, ularning muhokamasiga pedagogik kengashda pedagoglarning munosabatlari orqali maktabgacha ta’lim muassasasiga rahbarlik darajasini aniqlash mumkin.
• Bunday pedagogik kengashni tayyorlash va o’tkazishga diqqatni jalb qilish lozim, chunki butun jamoa bu pedagogik kengashda ishtirok etishlari, bir yilda nima qilindi va qanday natijalarga erishildi, qanday kamchiliklarni bartaraf etganliklari ma’lum bo’ladi. Shu narsani ta’kidlash lozimki, butun jamoa bu yilgi rejada nimaga erishdilar, nimalarga erishmadilar, bularning hammasini bilishlari lozim. Bunday pedagogik kengashga oldindan tayyorlanadi, chunki yillik reja asosida hisobotlar beriladi, barcha bo’limlar yuzasidan dasturning bajarilishi ko’rib boriladi.

E’tiborlariz uchun rahmat