Использование игр,игровых упражнений и триз техналогия по формированию представлений о количестве

Министерство Высшего и среднего специального образования Республики Узбекистан Кокандский Государственный педагогический институт имени Мукими
КУРСОВАЯ РАБОТА
студентки группы 207 очного отделения дошкольного факултета
Айсина Эвелина Фаворисовны

ТЕМА: Использование игр,игровых упражнений и ТРИЗ техналогия по формированию представлений о количестве.

Научный консультант: Д. Кадирова.

Коканд - 2022 год
Содержание
Введение…………………………………………………………………………..3
Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ.
1.1. Влияние игры на формирование элементарных математических представлений…………………………………………………………………….5
1.2 . Использование дидактических игр и упражнений по формированию математических представлений. Сюжетно-ролевые игры в математике…….7
Основная часть.
Глава II. . ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОЛИЧЕСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
2.1. Особенности формирования количественных представлений у дошкольников……………………………………………………………………16
2.2. Использование ТРИЗ на занятиях по формированию элементарных математических представлений………………………………………………...23
Практическая часть работы…………………………………………………….30
Заключение.……………………………………………………………………...36
Использованная литература……………………………………………………38


Введение Математика - это явление общечеловеческой культуры. Приобщение к ней - это преимущественно приобщение к нетленным культурным ценностям и, таким образом, роль математики в развитии личности растущего человека чрезвычайно важна.
Математика сегодня - одна из наиболее важных областей знания современного человека. Широкое использование техники, в том числе и компьютерной, требует от него определенного минимума математических знаний и представлений.
С раннего детства и до самой старости мы в той или иной мере связаны с математикой (даже набор телефонного номера требует знания цифр и умения запоминать цифровые последовательности).
Математика занимает важную роль в умственном воспитании детей, в развитии мышления и интеллекта. В дошкольном возрасте мышление ребенка входит в новую фазу развития, а именно: увеличивается круг представлений детей и идет перестройка умственной деятельности.
Государственная учебная программа дошкольного образовательного учреждения (далее: «Государственная учебная программа ДОО») является нормативно-правовым документом, разработанным в соответствии с Государственными требованиями к развитию детей раннего и дошкольного возраста Республики Узбекистан, в котором отражены цели и задачи дошкольного учреждения, основные идеи учебно-воспитательной деятельности, а также определены основные компетенции ребенка при переходе его на следующую ступень образования.
Государственная учебная программа обязательна для применения в следующих образовательных учреждениях, расположенных на территории Республики Узбекистан:
государственных дошкольных образовательных учреждениях;
негосударственных учреждениях, оказывающих услуги в сфере дошкольного образования;
детских домах «Мехрибонлик», имеющих дошкольные группы;
органах управления, курирующих дошкольное и начальное образование.
На основе вышеизложенного, в данной работе нами было определено: