54-sonli umumiy o’rta ta’lim maktabi Boshlang`ich sinf o’qituvchisi Mullaboyeva Mo`tabarning Matematika fanidan 3-siniflar uchun

O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI
XALQ TA’LIMI VAZIRLIGI


NAMANGAN VILOYATI XALQ
TA’LIMI BOSHQARMASI


TO’RAQO’RG’ON TUMAN
XALQ TA’LIMI BO’LIMIGA QARASHLI


54-sonli umumiy o’rta ta’lim maktabi
Boshlang`ich sinf o’qituvchisi


Mullaboyeva Mo`tabarning
Matematika fanidan 3-siniflar uchun
1 soatlik

Ushbu dars ishlanmasi umumiy o’rta ta’lim maktablarining boshlang`ich sinfo`qituvchilari qo’llash mumkun.

Tuzuvchi:

M .Mullaboyeva To’raqo’rg’on tuman XTBga qarashli 54-umumiy o’rta ta’lim maktab boshlang`ich sinf o`qituvchisi

Taqrizchi:

R. Olimov. To’raqo’rg’on tuman xalq ta’limi bo’limi. 8-umumiy o’rta ta’lim maktabi o`quv ishlar bo`yicha drektor o`rinbosari

M.Akbarova To`raqorg`on tumani XTB boshlang`ich ta’lim uslubchisi

Darsning texnologik xaritasi

T|r	Dars bosqichlari	Bajariladigan ish mazmuni	Bajariladigan ish shakli	Ajratilgan vaqt
1	Tashkiliy qism	O’quvchilarni darsga tayyorlash. Navbatchi axboroti.	Suhbat.	3 daqiqa
2	O’tilgan mavzuni takrorlash	O’tilgan mavzuni takrorlash. Savol va topshiriqlar berib, xulosalash.	Savol- javob.	10 daqiqa
3	Yangi mavzu ustida ishlash	Matematik usullarni bajarish	Ko’rgazmalilik.	20 daqiqa
4	Yangi mavzuni mustahkamlash	Misol va masala ustida ishlash	Daftar bilan ishlash	10 daqiqa
5	Darsni yakunlash va o’quvchilarni rag’batlantirish	Uyga vazifani tushuntirish	Rag’batlantirish.	2 daqiqa

Mavzu: Uch va undan ortiq ko‘paytuvchilarni ko‘paytirish
1 - 7 – misol va masala
Maqsad: Ta’limiy: O’quvchilarga Yig‘indini songa, sonni yig‘indiga bo`lish ifodalarni bajarilishini, uch va undn ortiq ko`pytuvchilarni o’rgatish.
Tarbiyaviy: O’quvchilarni bilim olish bilan birga yuksak insoniy komillik mohiyatini tushunib amal qilishga o’rgatish. ekologik nochorlikka olib keladigan sabablarni anglash va baholash bo’yicha bilimlarni berish.
Rivojlantiruvchi: O’quvchilarni og’zaki va yozma hisoblash malakalarini o’stirish.
O`quv jarayoniga oid kompetensiya: TK-1: o‘rganilgan atamalarning ma’nosini tushunib, to‘g‘ri o‘qiy olish; so‘z va gaplarni bog‘lagan holda o‘z fikrini aniq va ravshan ifodalay olish; Tk-3. o‘rganilgan mavzu doirasida o‘qituvchi bilan birgalikda o‘quv masalasini (maqsadini) topa olish va ifodalay olish; o‘qishga va yangi bilimlarni egallashga qiziqa olish Fk-1. 2-3 arifmetik amalli (qavsli, qavssiz) sonli ifodaning qiymatini hisoblay oladi; Fk -2. yo‘l qo‘yilgan xato va noaniqliklarni topa oladi, ularni tuzata oladi; matematik mulohazalarni og‘zaki va yozma tarzda ifodalay oladi;
Dars turi: Yangi tushuncha berish.
Metodi: aqliy hujum , mustaqil ish, zakovat, o`ylab top didaktik o`yinlari.
Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar, test savollari, slaydlar
Darsning borishi.
I Tashkiliy qism.
Tashkiliy qismni o’tkazish

1. 
   O’quvchilar davomatini aniqlash.
   
2. 
   O’quvchilarni darsga tayyorgarligini aniqlash.
   
3. 
   Ma’naviyat daqiqasini o’tkazish.
   

O`quvchilarni kasb tanlashga yo`naltiriladi.

II. O’tgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Nazorat:Uy vazifasini tekshirish, og’zaki so’rov, misol va masalalar yechish, tarqatmali savollar ustida ishlash.
Matematik diktant o`tkazish.

1. 
   22 bilan11 ning bo`linmasini aniqlang
   
2. 
   60 bilan 12 ning bo`linmasini aniqlang
   
3. 
   63 bilan 21 ning bo`linmasini aniqlang
   
4. 
   24 bilan 2 ning ko`paytmasini aniqlang
   
5. 
   75 bilan15 ning bo`linmasini aniqlang
   

O`quvchilar yozuv taxtasidan foydalanib o`z ishlarini tekshiradilar.
III Yangi mavzu bayoni; 1. Yechilishini tushuntiring:

a) 8 · 3 · 5 = 24 · 5 = 120
b) 8 · 3 · 5 = 8 · 15 = 120
d) 8 · 3 · 5 = 8 · 5 · 3 = 40 · 3 = 120

12∙ 8 ∙ 5 = 8 ∙ (12 ∙ 5) = 8 ∙ 60 = 480
2. Ko‘paytirishning guruhlash qonunidan foydalanib amallarni bajaring:
13 ∙ 4 ∙ 15 = 780 9 ∙ 4 · 10 = 360 25 · 4 ∙ 7 = 700
2 ∙ 8 ∙ 35 = 560 10 ∙ 5 ∙ 6 = 300 55 ∙ 3 ∙ 2 = 330
O`quvchilar misollarni guruhlarga ajratib bajaradilar. Misollarni javobini o`quvchilar doskada bajaradilar. O`quvchilar o`z ishlarini tekshiradilar.
3. Iroda yanvar oyida 217 betli kitobni o‘qidi. U har kuni kitobning necha betini o‘qigan?
Yechish; 217 : 31 = 7 Javob; 7 betini o`qigan.
4. Tenglmalarni yeching;
y : 5 = 25 a ∙ 4 = 640 x – 376 = 604
y = 25 ∙ 5 a = 640 : 4 x = 604 + 376
y = 125 a = 160 x= 980
Misollarni doskada bajarish orqali o`quvchilar ishlari nazorat qilinadi.
IV Yangi mavzuni mustahkamlash 5 – masala.
Uchburchakning perimetri 26 cm ga teng. Uning tomonlaridan birining uzunligi 10 cm. Qolgan ikki tomonining uzunligi o‘zaro teng bo‘lsa, ushbu tomonlarining har birining uzunligini toping.
Yechish: 26 – 10 = 16 16 : 2 = 8 Javob: Tomonlarining uzunligi 8 sm.
Misollarni o`quvchilar mustaqil bajaradilar. Misollarni doskada bajarish orqali o`quvchilar ishlari nazorat qilinadi.
V Baholash. Dars yakunida umumiy baholar e’lon qilinadi va faol, bilimdon o’quvchilar rag’batlantiriladi.
VI Uyga vazifa. 6 - 7 – misol va masala.
7*40*3=840 52*3*5=780 40*3*7=840
3*2*13=78 4*8*25=800 5*37*4=740
7-masala.
Mehmonxonaga birinchi haftada 82 nafar, ikkinchisida undan 2 marta ko`p, uchinchisida esa birinchi va ikkinchi haftada qancha bo`lsa shuncha mehmon kelgan. Mehmonxonaga uch haftada necha nafar mehmon kelganini toping?
Yechish: 82*2=164
164+164=328 Javob 328 nafar

Foydalanilgan adabiyotlar:

1. 3-sinf Matematika kitobi 2019-yil
2. 3- sinf matematika fanini o`qitish bo`yicha uslubiy qo`llanma.
3. Boshlang`ich ta`lim oynomasi.


Taqriz: Ushbu dars ishlanmasi 2019-yil nashir etilgan S.Burxonov, O`.Xudoyorov, Q.Norqulova N.Ruzikulova va L.Goibova muallifliklari ostida chiqqan matematika darsligi asosida yaratilgan. Dars ishlanma "Dars muqaddas", "O`rgat-o`rgan" tavsiyalari asosida keng yangi pedagogik texnalogiyalardan ana’naviy dars metodidan o`rinli foydalanilgan.