Ӛзбекстан республикасы жоғары және орта арнаулы білім беру уәзірлігі

Оқытушылар: М.Омонбоева 
Жұмыс орны: Навои атындағы мемлекеттік педагогикалық институты 
Байланыс телефоны:.93-432-12-30 
 
Пәннің мақсаты мен жұмыстары 
Пәнді оқытудағы мақсат
-талапкерлерде психология пәні, психика, жеке адам,іс-
әрекет,қатынас,кезеңдер,еріктік сапалар, сезімдік аймақтар, индивидуал ерекшеліктерге 
тиісті білім, дағдыларды қалыптастыру. 
Пәннің жұмысы
-талапкерлерге психологияның қоғамдағы болып жатқан оқиғалардың 
жағдайларын талқылауға,тұлғаның кемелденуі және оған әсер етуші факторлар және оның 
ӛзіне тиісті ерекшеліктері,эмоционал және еріктік сапаларын зерттеуден тұрады.
Ғылымды зерттеу нәтижесінде: 
-психологияның барлық салаларында жалпы іргелі білімді қалыптастыру; 
-психологияның келесі бағыттары бойынша білімді зерттеуге негіз құру; 
Оқушылардың ӛз бетінше оқу әрекеттері ғылыми әдебиеттермен жұмыс, мәліметтерді сұрыптау, 
ӛзін-ӛзі бағалау арқылы қалыптасады. 
Талапкер «Жалпы психология» пәнін оқығаннан кейін: 
-Психологияның табиғи және әлеуметтік пән ретінде талқылануы; 
-психологияны жаратылыстану және әлеуметтік ғылым ретінде түсіндіру; 
- психология салалары; 
- психологияның даму тарихы; 
-психология және ғылыми-техникалық даму; 
- педагогикалық қызметтегі психологияның жетекші рӛлі; 
-психика тіршілік иесінің объективті болмысын бейнелеу формасы екендігі; 
-психика мен ақылдың байланысы; 
-шығыс ойшылдарының психологиялық кӛзқарастары; 
- психология саласындағы зерттеулердің ерекшеліктері; 
- психологиядағы зерттеу әдістері; 
-психофизиологиялық мінез-құлық принциптері; 
-жүйке жүйесі, нейрондар; 
- ми мен психика; 
- Психологиялық дамудың генетикалық негіздері. Қоршаған орта психикалық белсенділік пен 
дамудың факторы ретінде; 
-активтілік пен мотивтер, негізгі қызмет түрлері; 
- адам психикасының пайда болуы; 
- адам психикасының онтогенетикалық дамуы; 
-жоғары психикалық функциялардың құрамы; 
- мотивация салалары; психикалық күйлер, адамның эмоционалды-ерік саласы; 
-ерікті әрекеттер және оны басқару; 
- ерікті қызметтің жалпы ерекшеліктері; 
- ерік теориялары; 
- ерікті акт және оның құрылымы; 
-еріктің жеке сипаттамалары; 
- әскери тәрбиенің психологиялық негіздері; 
-жеке, тұлға, даралық; 
-жеке қызмет; 
- тұлғаны эксперименттік зерттеу әдістері; 

---

4 
- тұлғаның қалыптасуына әсер ететін факторлар; 
-адамның психологиялық құрылымы; 
- тұлға теориялары (Г. Эйзенк, З. Фрейд, К. Роджерс); 
-коммуникация және оның кӛп қырлы сипаты; 
-сӛйлеу және оның функциялары; 
- адамның филогенетикалық және онтогенетикалық дамуындағы қарым-қатынастың рӛлі; 
-қарым-қатынастың вербалды және вербалды емес құралдары; 
- коммуникация техникасы мен әдістері; 
-назар, оның физиологиялық механизмдері, түрлері; 
- зейіннің сипаттамалары; 
-адамда зейінді дамыту; 
- қабылдау мен танудың физиологиялық негіздері; 
- сенсация түрлері; 
- интуиция саласындағы заңнамалар; 
-түйсік пен сезімталдықтың психологиялық негіздері; 
- қабылдаудың нейрофизиологиялық негіздері; 
- қабылдау ерекшеліктері мен заңдылықтары; 
-қабылдаудағы объект және фон; 
-қабылдау, қабылдаудың тұрақтылығы; 
-Қабылдау кезіндегі иллюзия және галлюцинациялар. Уақытты, қозғалысты және кеңістікті 
қабылдау; 
-жад теориясы; 
- есте сақтаудың нейрофизиологиялық негіздері; 
- есте сақтау теориялары; 
- есте сақтаудың түрлері; 
- есте сақтау процестері; 
-Есте сақтауды зерттеу әдістері; 
- қиял және оның түрлері; 
- ойдан шығарылған процестер; 
-қиялдық қасиеттер; 
-қиялдың, қиялдың мазмұны мен күші; 
- қиялдың дамуының психологиялық негіздері; 
-ойлау және эмоционалды таным, интеллект; 
-ойлау операциялары; 
- ойлау формалары; 
-ойлаудың психологиялық теориялары; 
-проблемалық жағдай және оны шешу әдістері; 
-интеллектуалды теориялар; 
- интеллект саласындағы психологиялық саралау - тұқымқуалаушылық, жыныс, мәдениет, 
қоршаған орта. 
-Интеллектуалды ӛлшеу әдістері мен тәсілдері; 
- интеллект саласындағы бұзушылықтар; 
- қабілеттер мен мүмкіндіктердің сапалық және сандық сипаттамалары; 
-қабілеттің құрылымы, түрлері; 
- дарындылықтың пайда болуы мен құрылымы; 
- қабілет теориялары; 
- дағдыларды дамытуды білу; 
-психология тарихының, психика мен сананың, психологиялық әдістердің, индивидтің, тұқым 
қуалаушылық пен қоршаған ортаның, жеке тұлғаның, қарым-қатынастың, белсенділіктің, 
танымдық процестердің, тұлғаның эмоционалды-еріктік сферасының, психикалық дамумен 

---

5 
бірге оқушының жеке ерекшеліктерін түсіну білім беру процестерінің әсеріне алған білімдерін 
практикада қолдана білу; 
- адамның (оқушының) психологиялық ерекшеліктерін зерттеудің әдістері мен технологиялары; 
-танымдық процестер мен жеке ерекшеліктерді диагностикалау және түзету; 
- педагогикалық процесті басқару; 
- эксперименттерді зерттеу; 
- адамның (оқушының) психикасының ерекшеліктерін байқау; 
- оқу процесінде әр түрлі сауалнамалар мен басқа әдістерді қолдана білу; 
- Психологиялық тәрбиені ұйымдастыра білуі керек. 
Жеткіншектік және педагогикалық психология оқу жұмыс жоспарын үйрену кезеңінде амалға
асырылатын мәселелер бойынша бакалавр: 
- жалпы психология және жастар психологиясы; 
- жалпы психология және педагогикалық психология; 
- физиологиялық және психологиялық даму процесі; 
- жас және педагогикалық психологияның мұғалімдер жұмысындағы рӛлі, мектепке дейінгі жас 
ерекшеліктері; 
- бастауыш мектеп жасындағы балалардың психологиясы; 
-Жасӛспірімдер мен жасӛспірімдер психологиясын, білім беру, тәрбиелеу және мұғалім 
психологиясын білу; 
- дарынды балалар және оларды таңдау; 
- жас ерекшелік психологиясының пайда болуы; 
- Жастар психологиясын зерттеу әдістері; 
- Жастар психологиясын дамытудағы тәрбиенің рӛлі; 
- мектеп жасына дейінгі жас ерекшеліктері; 
- бастауыш мектеп жасындағы балалардың психологиясы; 
- жасӛспірімдер мен жасӛспірімдердің психологиясы; 
-Білім беру және интеллектуалды даму; 
- педагогикалық қабілет және оның түрлері; 
- мұғалімнің психологиялық талаптарын жүзеге асыра білу; 
- студенттер психологиясының ерекшеліктерін зерттеу үшін эксперименттер жүргізу; 
- балалардың мектепке дайындығы туралы қорытынды жасай білу; 
- даму кезеңдерінің психологиялық ерекшеліктері, ондағы әр түрлі процестерге кеңес беру; 
- әр түрлі оқу процестері бойынша кеңес беру; 
-Жас психологиясы бойынша алып барылған бақылаулар мен эксперименттер құрастыра білу 
дағдылары болуы керек. 

---

6