Ӛзбекстан Республикасы Жоқары ҳәм орта арнаўлы билимлендириў министрлиги Әжинияз атындағы

Резултаты исследования.
Предшествующая терапия оценивалась 
пациентами самостоятельно по 10 балльной шкале (0 нет эффекта, 10
максимальный эффект), в среднем составила 3,3±0,8 балла. Для 
объективизации оценки терапии ряду пациентов выполнялось СМАД. 
Применяемая среднесуточная доза амприлана в течении 2 месяцев лечения 
составила у 8 пациентов 7,5 мг, у 4 пациентов 7,5 мг в первый месяц лечения 
и 15 мг во второй месяц лечения, у 8 пациентов 15 мг. Монотерапия 
амприланом оказалась эффективной только у 20% пациентов с умеренной 
гипертонией и без сопутствующих факторов риска и органных нарушений. 
80% пациентов получали комбинированную терапию, что находится в 
соответствии с современными рекомендациями. При ее проведении 
использовались свободные комбинации препаратов: гипотиазид (12,5 25 мг), 
индап (2,5мг), атенолол (50 мг). Терапия сопутствующих заболеваний не 
претерпевала значимых изменений. Средний уровень АД при применении 
амприлана в общей группе пациентов в течение 8 недель снизился до 
138,5±3,1 мм рт.ст. (САД) и 85,25±1,8 мм рт. ст. (ДАД). Терапия амприланом 
через 2 месяца после начала лечения была оценена пациентами как 8,9 ± 1,4 
балла. 
Выводы:
Амприлан оказывает достаточный гипотензивный эффект у 
подавляющего большинства пациентов как при моно, так и при 
комбинированной терапии.

---

105 
КИМЁ ФАНИДАН ОЛИЙ ЎҚУВ ЮРТЛАРИГА КИРИШ 
ИМТИҲОНЛАРИНИ ТАКОМИЛЛАШТИРИШ 
(кимѐ фани мисолида) 
 
И.Р.Асқаров – к.ф.д., профессори, О.Ш.Абдуллоев - к.ф.ф.д., 
М.М.Мўминжонов – магистрант 
АндДУ Кимѐ кафедраси 
Маълумки, юртимизда охирги 25 йилда олий ўқув юртларига кириш 
имтиҳонлари ва бошқа бир қанча синовлар тест усулида ўтказиб келинмоқда.
Автоматлаштириш имконияти, экспресслилик, инсон омилининг йўқлиги 
тест синовларининг афзалликларидандир. Аммо
тест синовларининг 
адолатлилигини ошириш учун тест саволлари мукаммал бўлиши зарур. ДТМ 
томонидан тест синовларида қўлланилаѐтган тест саволлар бир нечта 
кўрсаткичлар бўйича мазкур талабга жавоб бера олмайди. Қуйида тест 
саволларининг айрим камчиликлари кимѐ фани мисолида кўрсатиб ўтилган.
ДТМ нинг расмий сайтида [newonlinetest.dtm.uz] ва ахборотномасининг 
биринчи сонида [ДТМ ахб.: хх] эълон қилинган тест саволларини атрофлича 
таҳлил қилиб кўрилганда битта вариантда 30 та саволдан ўртача 20 таси 
назарий билим (~50 %) билан биргаликда математик ҳисоблашларга (~50 %), 
қолган 10 таси эса фақат назарий билимларга асосланганлиги маълум бўлди. 
Бу кўрсаткич 30 та саволнинг умумий баллига нисбатан математик 
ҳисоблашлар учун 35 фоиз, кимѐвий билимлар учун эса 65 фоизни ташкил 
этади. Мисол тариқасида ДТМ нинг расмий сайтидан олинган тест 
саволларини келтириш мумкин: 
1-савол.
Hе, CО ва номаълум газ аралашмасининг гелийга нисбатан 
зичлиги 5 га тенг. Шу аралашмада Hе ва CО тенг ҳажмда, CО ва номаълум газ 
тенг массада бўлса, номаълум газни топинг.
2-савол.
Таркибида 25 % калций бромид тутган эритмага 25 г сув 
қўшилганда эритма концентрацияси 5% га камайди. Бошланғич эритманинг 
массасини (г) аниқланг.
Юқоридаги саволларга жавоб топиш учун кимѐвий билимдан кўра 
математик билимнинг аҳамиятлилик даражаси юқори бўлиб, математика 
фанидан ҳам тест синовларида фойдаланса бўлади. Тест синовларида 
ҳисоблаш техникаси воситаларидан фойдаланиш таъқиқлангани бундай 
саволларга жавоб топиш учун кўп вақт сарфланиши ва асосий мақсад – кимѐ 
фанидан билим даражасини аниқлаш эффектини камайтиради. Шу боисдан 
кимѐ фанига оид ҳар бир савол асосан кучли назарий билим талаб этадиган 
даражада шакллантирилиши зарур. Бунинг учун тасдиқланган дарсликларда 
етарлича кимѐга оид назарий маълумотлар келтирилган. 
Қолаверса, тест синовларида қўлланилаѐтган саволларнинг мураккаблик 
даражаси ҳар хил бўлсада, тўғри жавоб учун бир хил балл берилади. 
Синалувчиларнинг билимини янада адолатли баҳолашда ҳар бир тўғри жавоб 
учун саволнинг мураккаблик даражасини инобатга олган ҳолда балл бериш 
зарур. Биз томонимиздан ушбу муаммони ҳал қилиш мақсадида қатор 
изланишлар олиб борилганлиги ва баҳолашнинг такомиллаштирилган методи 

---

106 
шакллантирилганлиги адабиѐтларда эълон қилинган. [Абдуллаев Ш.Ҳ. ва 
бошқ.: 100-104]. Мазкур метод синалувчиларнинг билимини тўғри 
баҳолашдаги муаммога мукамммал ечим бўла олади.