‘zbekiston respublikasi oliy va ‘rta maxsus ta’lim vazirligi umumiy psixologiya

__________________ ^
D .I.M endeleyevning  “Elem entlam ing  davriy  tizim i”  jadvali 
bunga  yorqin m isoldir.  B unda  olim   elem entlam i  atom   o g ‘ irligi  ortib 
borishiga,  kim yoviy  sifatlam ing bir tipligiga  va boshqa  belgi  va alo- 
m atlariga  qarab  tartib  bilan  joylashtirib  chiqqan.  0 ‘rganish  uchun 
qulaylik  tu g ‘dirish  m aqsadida,  shuningdek,  am eliy  m aqsadlarda 
k o ‘pchilik narsalarni  guruhlarga,  turkum larga b o ‘lishga  to ‘g ‘ri  kela­
di.  K o ‘pchilik narsalarni, hodisalam i guruhlarga b o ‘lish klassifikatsi­
yalash  yoki  turkum larga  b o ‘lish  deb  ataladi.  M asalan,  kutubxonada 
kitoblar  m uqovasiga,  farm oyishning  m azm uniga  va  shu  kabi  belgi- 
lariga  qarab  turkum larga  b o iis h   m um kin.  0 ‘quvchilam i  odatda  yo- 
shi  yoki jin siy  belgilari b o ‘yicha va shu kabilarga qarab turkum larga 
b o iad ila r.
Sistemalashtirish  -   tizimga  solish  shundan  iboratki,  bunda  ay­
rim  narsalar, faktlar,  hodisa  va fikrlar muayyan  tartibda makonda- 
^gi,  vaqtdagi tutgan  о ‘rniga yoki mantiqiy tartibda joylashtiriladi.  ^
Shu  sababli  m akon,  xronologiya  va  m antiqiy  belgilar  asosida 
tizim ga  solish  turlariga  ajratiladi.  M ebelning  xonadagi  joylashtirili- 
shi,  daraxtning  boqqa  o ‘tkazilishi,  m akoniy  tizim ga  nam una  b o ‘la 
oladi.  0 ‘tm ishda  b o ‘lib  o ‘tgan  voqealam ing  vaqtiga  qarab  tizim ga 
solishning  nam unasi  b o ‘la  oladi.  M atem atikaga,  falsafaga,  m antiqqa 
doir darsliklarda ilm iy m ateriallam ing joylashtirilishi m antiqiy tizim ­
ga solishning nam unasidir.
M aktab  ta ’lim ida  o ‘zlashtirilgan 
bilim lam i  tizim ga  solish  m uhim  
aham iyatga ega b o ‘lib, bu ish bir ne­
cha  bosqichda  am alga  oshiriladi. 
B ilim lar  d astlab   p red m e tla rn in g
143

---

boblari,  qism lari  b o ‘yicha,  so ‘ng  yaxlit  holda  o ‘quvchi  ongida  tizim - 
lashadi.  Tizim lashtirishning  ikkinchi  bosqichida  bir-biriga  o ‘xshash 
predm etlarga  oid  bilim lar fikran  tartibga  solinadi.  Uchinchi  bosqichda 
bir necha predm etlar yuzasidan to ‘plangan bilimlar m a’lum tartibga tu- 
shadi,  ularning o ‘xshash  va  farqli  tomonlari  ajratiladi.  Tizimga  solish- 
ning  to ‘rtinchi  bosqichida  darsdan  va  m aktabdan  tashqari  mash- 
g'ulotlarda egallangan bilim lam i  tizim lashtirish nazarda tutiladi.
Demak,  insonning  bilish  faoliyatida  m avzulararo,  predm etlararo 
bilim lam i  tizim lashtirish  yuzaga  keladi.  Binobarin bilim lam ing  tizim ­
ga solinishi  aqliy rivojlanishning dastlabki  p o g ‘onasi hisoblanadi.
Insonlar dastavval  tevarak-atrofni  aniq  belgilariga asoslanib,  aniq 
holda  aks  ettirganlar,  yaqqol  obrazlarga  suyanib  tasavvur  qilish  im- 
koniyatiga ega b o ‘lganlar, shu bois to hozirgi kunga qadar aniqlik bel- 
gisi  har qanday inson zoti uchun  eng yaqin  belgi  b o iib  hisoblanadi42.
TAFAKKURNING M ANTIQIY SHAKLLARI
Psixologiyada  nutq  fikr  yuritish  faoliyati­
ning  vositasi  deb  yuritiladi.  O dam da  nutq 
tafakkur jaray o n ida hukm, xulosa chiqarish 
va tushunchalar shaklida  ifodalanib  keladi. 
H ukm lar
Narsa  va  hodisalam ing  belgi  va  xususi­
yatlari haqida tasdiqlab yoki  inkor qilib aytilgan fikr 
hukm 
deb ataladi.
H ukm lar  obyektiv  voqelikning  aks  ettirilishiga  qarab  chin  yoki 
xato b o ‘ladi.
Narsa va hodisalarda voqelikda haqiqatan о ‘zaro bog ‘liq bo ‘Igan 
belgilar,  alomatlar  hukmlarda  bog‘liq  ravishda  ko'rsatib  berilsa 
yoki  voqelikda  bir-biridan  ajratilgan  narsalar  hukmlarda  ajratib