‘zbekiston respublikasi oliy va ‘rta maxsus ta’lim vazirligi umumiy psixologiya

\
139

---

X IX -X X  
asrlarda 
yashagan 
olim 
K .D .U shinskiy taqqoslash jarayoni  borasida 
quyidagilami ta’kidlagan: “Agar siz tabiatning 
bir  narsasini  ravshan  tushunib  olishni  ista- 
sangiz,  uning  o ‘ziga ju d a   o ‘xshash  b o ‘lgan 
narsalardan 
tafovutini  toping  va  uning 
o ‘zidan  ju d a  uzoq  b o ‘lgan  narsalar  bilan 
o ‘xshashligini  topingiz.  Ana  shunda  siz  shu 
narsaning  eng  m uhim   belgilarini  payqab  olasiz,  dem ak  shu  narsani 
tushunib olasiz”.
Taqqoslash narsa va hodisalar o ‘rtasidagi o ‘xshashlik yoki farqni, teng 
yoki tengsizliklami, ayniyat yoki ziddiyatlami aniqlashdan iborat boMgan 
fikr yuritish operatsiyasi, bilishning dastlabki  va zarur vositasi b o ‘lib hi­
soblanadi. Ajdodlarimiz taqqoslashning ta’limdagi  roli  to‘g ‘risida shun- 
day fikrlami  bildirgan  edi.  Taqqoslash  har qanday tushunishning va  har 
qanday tafakkuming asosidir. Olamdagi narsalaming hammasini taqqos- 
lab  ko ‘rish  y o ‘li  bilan  bila  olmasak,  boshqa  yo ‘l  bilan  bila  olmaymiz, 
agar biz hech narsa bilan solishtirishimiz va farqini bilib olishimiz m um ­
kin bo‘lmagan biron-bir narsaga duch kelganimizda edi, u holda biz shu 
narsa to‘g ‘risida hech qanday fikr qila olmagan bo ‘lar edik.
Taqqoslash operatsiyasi  ikki xil y o ‘l bilan am alga oshishi mumkin: 
am aliy  aniq narsalam i  bevosita  solishtirish  va nazariy tasavvur qilina- 
yotgan obrazlam i va narsalam i ongda fikran taqqoslash. A gar odam  ikki 
boylam  yukni q o ‘l bilan ko‘tarib, bir necha xil taom  mazasini qiyoslasa 
yoki  ikki  paykal  paxtazor hosildorligini  taqqoslasa,  bu  am aliy taqqos­
lash  b o ‘ladi.  Shuningdek,  o ‘quvchilar  ikki  qalam  yoki  ikki  sterjen- 
ning uchini  y og ‘ochga yoki  q og‘ozga solishtirsalar,  u analogik holatga 
misol  b o ‘la  oladi.  Bundan  tashqari,  m etr  bilan  m asofani,  tarozi  bilan 
o g ‘irlikni,  tennom etr  bilan  haroratni,  teleskop  bilan  osmon jism larini 
o ‘lchash paytida ham  taqqoslash jarayoni vujudga keladi.
Inson  tevarak-atrofdagi  narsa  va  hodisalam ing  barchasini  be­
vosita  aks  ettirish,  q o ‘l bilan paypaslash im koniyatiga ega  emas.  Shu 
boisdan to ‘planadigan bilim larning aksariyati q o ‘l bilan ushlash, k o ‘z 
bilan  kuzatish  evaziga  em as,  balki  fikr  yuritish  orqali,  m antiq  yor- 
dam ida  anglaniladi.  U lar  o ‘rtasida  o ‘xshash  va  farqli  alom at  ham da 
belgilar nazariy taqqoslash asosida ajratiladi. Dem ak, inson olayotgan
140

---

keng k o ‘lam dagi  axborotlar farqini fikran taqqoslash  yordam ida ang- 
lab  yetadi.  Jum ladan,  o ‘quvchilar dilda  o ‘ylayotgan  narsalam i  fikran 
solishtirib  k o ‘radilar.  B a ’zan  turli  yoshdagi  kishilar  o ‘z  tengdoshlari 
xarakterida,  qiziqishida,  yurish-turishida,  m uom alasida  va  boshqa 
xususiyatida o ‘xshashlik va tafovut borligini  topadilar.
-------------------------------------------------------------—
---------  
—
 
.
Abstraksiya  -  shunday  tafakkur  operatsiyasidirki,  bu  operatsiya 
yordami bilan  moddiy dunyodagi narsa  va hodisalarning muhim xu­
susiyatlarini farqlab olib,  ana shu xususiyatlardan narsa va hodisalar­
ning muhim bo ‘Imagan ikkinchi darajali xususiyatlarinifikran ajratib 
^ tashlaymiz._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  
y
A bstraksiya ja ra yo n id a   obvektdan  ajratib  olingan  belgi,  alomat- 
ning  о ‘zi  tafakkurning  m ustaqil obyekti 
bo'lib  qoladi.  Abstraksiya  operatsiyasi 
tahlil natijasida vujudga keladi4".
M asalan,  sin f  devorini  tahlil  qilish 
jarayonida  uning  faqat  bir  belgisini, 
y a ’ni  oqligini  ajratib  olish  m um kin  va 
oq  devor  to 'g 'risid a   emas,  balki  devom ing  oqligi  to ‘g ‘risida,  keyin 
esa  um uman  oqlik  haqida  fikr yuritish  m um kin.  K ishilar quyosh,  oy, 
yulduz, elektr, olov, b a ’zi planetalar, ayrim  tosh va hokazolam ing k o ‘z 
o ‘ngilarida  yoritishni  kuzata  turib  ulam ing  bitta  um um iy  belgisini, 
y a ’ni yoritishni fikran ajratib olib,  um um an yoritish to ‘g ‘risida mulo- 
haza  yuritadi.  B uyum lam i  narsa  va  hodisalam i jism   va  predm etlam i 
bir-biri  bilan taqqoslash paytida ham abstraksiyalash jarayoni yuzaga 
keladi.  Bunda  narsa  va  hodisalarning  m avjud  belgilariga,  m asalan, 
tusiga, shakliga, tezligiga, o g ‘irligiga, qiym atiga va shu kabi o ‘xshash 
sifatlarga  qarab  taqqoslanadi.  A bstraksiya  operatsiyasi  bilan  insonni 
qurollantirish  intellektual jihatdan intensiv rivojlanishiga  olib  keladi, 
shuningdek, m ustaqil bilim  olish faoliyatini takom illashtiradi41.
Umumlashtirish -  tafakkurda aks  etgan  bir turkum  narsalarning, 
о ‘xshash muhim belgilarning shu narsalar to ‘g  ‘risidagi bitta tushun­
cha qilib, fikrda birlashtirish demakdir.