Ўзбекистон Республикаси Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигии Қарши давлат университети

 
2
.3.Материалшунослик’ фанидан модулли машғулотни лойиҳалаш 
техналогияси 
 
 
Маърузада модулли таълим технологиясидан фойдаланиш муҳим аҳамият касб 
этади.Мазкур технологиядан фойдаланиш учун ўқитувчи қуйидаги тайёргарлик ишларини 
олиб броган бўлишлари шарт. 
1. Ўрганиладиган мавзунинг таълимий,тарбиявий ва ривожлантирувчи мақсадлари 
асосида талабаларга қўядиган ўқув мақсадларини белгилаш; 
2. Ўрганиладиган мавзуни мантиқий тугалланган фикрли модулларга ажратиш,ҳар 
бир модулнинг хусусий мақсадларини аниқлаш ва уларнинг иархик даражасини тузиш; 
3. Талабаларнинг ҳар бир модулнинг хусусий мақсадларига эришиш йўлларини 
назарда тутган ҳолда ўқув топшириқларини тузиш ва унга ажратилган вақт меъёрларини 
белгилаш; 
4. Модулларнинг кетма-кетлиги асосида модулларнинг хусусий мақсадлари,ўқув 
топшириқларни яхлит тарзда ўзида мужассамлаштирган модуль дастурини лойиҳалаш; 
5. 
Маъруза матни ва модуль дастурини машғулотдан бир ҳафта аввал талабаларга 
тарқатиш; 
6. 
Модуль дастурининг уч хил тури бўлишини назарда тутган ҳолда талабаларнинг 
билиш фаолиятини ташкил этиш шаклини аниқлаш;Изоҳ: 
Агар ўрганиладиган мавзу мазмуни фактик материаллардан иборат бўлиб, ўқувчилар 
томонидан ўзлаштиришида қийинчилик юзага келмаса, у ҳолда индивидуал ишлаш 
модуль дастуридан фойдаланилади; 
Агар ўрганиладиган мавзу мазмуни фактик материаллар билан бир қаторда илмий 
назарий масалалардан иборат бўлиб,талабалар томонидан ўзлаштиришида қийинчиликни 
юзага келтирган ҳолда модуль дастурининг икки ўқувчи ҳамкорликда ишлашига 
мўлжалланган модуль дастуридан фойдаланилади; 
Агар ўрганиладиган мавзу мазмуни илмий-назарий масалалар,тушунча ва 
атамаларни ўзида мужассамлаштирган бўлса, ўқувчилар томонидан ўзлаштиришида 
қийинчиликни юзага келиши табиий бўлган ҳолда модуль дастурини ўқувчиларнинг кичик 
гуруҳларда ҳамкорликда ишлашига мўлжалланган модуль дастуридан фойдаланилади. 
Ҳозирги кунда оилй т6аълим муассасаларига уч хил тайёргарликка эга ўқувчилар 
қабул қилинаётганлиги,улар ўқув меҳнати ва амалий кўникмаларнинг эгаллаганлик 
даражаси турлича бўлганлигини инобатга олиб модулли таълим технологиясидан 

---

фойдаланишда модуль дастурининг ўқувчиларнинг кичик гуруҳларда ҳамкорликда 
ишлашига мўлжалланган модуль дастури юқори самара бермоқда. 
Мазкур модуль дастури асосида ишлаганда ўқувчиларнинг кичик гуруҳлари 
ўртасида рақобат,гуруҳ сардори гуруҳ аъзолари билан қўшимча ишлаш,машғулотгача 
модуль дастуридан ўрин олган савол топшириқлар юзасидан тайёргарлик кўриш 
имконияти вужудга келади. 
Ўқув топшириқларининг жамоа орқали қўйилиши,гуруҳ аъзоларининг гуруҳ 
муаффақиятига ҳисса қўшишга интилиши таълим тарбия жараёнининг ҳаракатлантирувчи 
кучи ҳисобланади. 
Гуруҳнинг эришган натижаларининг таҳлил ва эътироф этилиши ўқувчилар ўқув 
мотивларини фаоллаштирадиган омил саналади. 
Ўқувчиларнинг эгаллаган билим кўникма ва малакаларини ўз-ўзини,ўзаро ўқитувчи 
томонидан назорат қилиниши таълим самарадорлигини оширишгахизмат қилади. 
Модулли таълим технологияси ўқитиш жараёнида янги мавзуни ўрганишда 
хусусий методик даражада қўлланилади ва локал даражада қўлланиладиган ақлий 
ҳужум,инсерт,кластер,бумеранг,атамалар 
занжири,близ,ўйин 
машқлар 
билан 
уйғунлаштирилади. 
Ташкилий қисм Талабалар 
нинг 
ўқув 
мотивларини 
ривожланти 
риш 
Янги мавзуни 
ўрганиш 
Якун ясаш ва 
хулосалаш 
Эришилган 
натижани таҳлил 
қилиш ва якун 
ясаш 
Давоматни 
аниқлаш
Атамалар 
варағидан 
фойдаланиш 
Тушунча 
ва 
атамалар 
нинг изоҳини 
эслаш 
Ўқув 
мақсадларини 
қўйиш 
Ақлий 
ҳужум 
ўтказиш 
1-
Модуль 
Кичик 
гуруҳларда 
ишлаш 
2- 
Модуль 
Кичик 
гуруҳларда 
ишлаш 
3- 
Модуль 
Кичик 
гуруҳларда 
ишлаш
4- 
Модуль 
Ҳар бир модуль 
якунида 
гуруҳлар 
ўртасида 
мунозара 
ўтказиш 
Мавзуни 
умумий 
якунлаш 
Кичик 
гуруҳларнинг 
эришилган 
ютуқларини 
эътироф этиш
Мустақил 
иш 
топшириқларини 
тафовутлаб 
бериш 

---

Кичик 
гуруҳларда 
ишлаш Модуль 
дастурини 
якунлаш 
Маърузанинг янги мавзуни ўрганиш қисмида ўқитувчи талабаларни янги мавзу 
бўйича тузилган модуль дастурини ва модуль дастурининг дидактик мақсади билан 
таништиради,уларнинг фаолиятини модуль дастуридаги ўқув топшириқларини мустақил 
бажаришга йўллайди. 
Шуни қайд этиш керакки,ўқитувчи ҳар бир модуль топшириқларининг типик 
бажарилишини назорат қилади,зарур ҳолларда тегишли кўрсатмалар беради. 
Ўқитувчи ҳар бир модуль якунида талабалар билан савол-жавоб ёки мунозара 
ўтказади ва шу модуль юзасидан тушунча ва атамаларни қайд этиб якунлайди. 
Маърузада модулли таълим технологиясидан фойдаланиш талабаларнинг 
зиммасига ўқув мақсадларининг юкланиши ва топшириқларни мустақил бажариш орқали 
мазкур мақсадларга эришишга замин тайёрлайди. 
Талабалар фаолиятини кичик гуруҳларда ишлаш модуль дастури воситасида 
ташкил этилиши улар ўртасида ҳамкорлик,ўзаро ёрдам вужудга келишига имкон яратади. 
Модулли таълим технологиясига асосланган машғулотларда ўқитувчининг педагогик ва 
ўқувчиларнинг ўқув-билиш фаолиятидаги ўзига хос хусусиятлар илова қилинмоқда.