Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚНИ

 

---

772 
ВЕРБАЛЬНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В АНЕСТЕЗИОЛОГИИ 
И РЕАНИМАТОЛОГИИ. 
 
Исмаилова М.У., Салиходжаев Ш.Н., Толипов М.Г. 
ТашПМИ 
 
В современном мире очень важной задачей клинического
преподавателя стало обучить студентов практическим навыкам на
разных этапах оказания реанимационной помощи.
Применение вербальных технологий (обучение на фантомах,
муляжах и симуляционных тренажерах), которые позволяют овладеть
практическими навыками по принципу «не навреди»: 
• появилась возможность моделировать клинические ситуации,
максимально приближенные к реальным, но безопасные для
пациентов;
• профессиональное действие может быть неоднократно
повторено для выработки умения и ликвидации ошибок;
Цель: 
подготовка 
высококвалифицированныхи 
разносторонне 
развитых личностей, способных к началу трудовой деятельности. 
Результаты: Суть применения вербальных технологий создание
условий для выработки и поддержания навыков необходимых каждому
врачу (например, сердечно-легочная реанимация, интубация трахеи, 
проведение ИВЛ мешком Амбу).
При преподавании студентам 5-го курса предмета Анестезиологии и 
реаниматологии мы создали интерактивный кабинет в котором созданы 
условия для использования вербальных методов обучения. В этом 
кабинете имеются муляжи, интубационные трубки, ларингоскоп, мешок 
Амбу. 
Каждый преподаватель занимается в этом кабинете 45 минут, сначала 
10 минутная презентация по теме, после преподаватель в течение 15 минут 
показывает и объясняет практические навыки на муляжах. На протяжении 
20 минут студенты самостоятельно выполняют данные задания. В день в 
этом кабинете проводят занятия 5-6 групп в одном цикле со своими пре 
подавателями и обучение однотипному материалу.