Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚНИ

Hulosa: talabalar ilmiy adabiyotlardan foydalanishni, kitoblarni tarkibiy 
tuzilishini, ilmiy adabiyotlarni mutoala qilishni o’rgandilar va ularda 
uchraydigan ilmiy atamalarnini ro’yxatga olish, zarur materiallarni qalam bilan 
belgilash, bilmagan narsalarini ustozlardan so’rab o’rganishni, to’plamni nomi, 
nashriyotni chop etilgan yili, eski adabiyotlar bilan yangisini solishtirishni va 
tahlil etishni chuqur o’rgandilar. Referat yozishda reja tuzish xam muxim 
axamiyatga ega ekanligi tushundilar. Bu o’z navbatida bilimlarni chuqurlashiga, 
xorijiy tajribaning o’zlashtirilishiga va yozilgan referatni amalda qo’llanilishi 
imkoniyatlariga olib kelishini, diagramma, grafiklarni tuzishni, referatni 
rasmiylashtirish usullarini o’rgandilar. Referatni baholashda quyidagi 
ko’rsatkichlar inobatga olindi: mavzuni dolzarbligi, mohiyatni ochib 
berilganligi, 
manbalardan 
to’g’ri 
foydalanilganligi, 
rasmiylashtrish 
darajasi,savodxonliligi. Olingan natijalardan keyin o’zlashtirishi past bo’lgan 
talabalarimiz adabiyotlardan qaytadan foydalanib, referat yozib kelishdi va 
ularni ishi xam yaxshi baholarga loyiq deb topildi. 
 
 

---

597 
ЗНАЧЕНИЕ И РОЛЬ ИНТЕРАКТИВНЫЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЕ 
В ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ УРОВНЯ ЗНАНИЙ У 
СТУДЕНТОВ 
Улугов А.И., Исаханова Н.Х. 
Ташкентский педиатрический медицинский институт 
Актуальность. 
Образование это ценностно-смысловое самоопределение личности в 
пространстве культуры.
Образование включает в себя обучение, воспитание и развитие 
человека. По отношению к студенту образование – это одновременно и 
процесс и результат обучения, воспитания и развития его[5].
Обучение – это процесс присвоения человеком норм и способов 
действий, социально значимого опыта, который осуществляется 
посредством самостоятельной деятельности обучаемого, организованной 
преподавателем.
Обучение 
происходит 
в 
ходе 
педагогического 
процесса. 
Педагогический 
процесс 
является 
специально 
организованным,и 
применением различных интерактивных методов . Более пятидесяти лет 
формировалось понятие «педагогические технологии» как содержательная 
техника учебно-воспитательного процесса.
Слово «технология» (от греч. «техне» – искусство, наука и «логос» – 
учение).
Педагогические технологии, как совокупность знаний о способах 
проведения учебно-воспитательного процесса является конкретным, 
научно обоснованным, организованным обучением для достижения цели 
развития[3].