Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚНИ

ПРИМЕНЕНИЕ ДИАГРАММЫ ПРИЧИННО-
СЛЕДСТВЕННЫХ СВЯЗЕЙ (ДИАГРАММA ИШИКАВА) В 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ 
 
Акбархожаев А.А., Назарова С.К., Ахунова Н.Х., Абдулатипов 
А.А. 
Ташкентский педиатрический медицинский институт 
[e-mail] 
 
Причинно-следственная диаграмма это эффективный инструмент 
организации и классификации идей, высказанных во время мозгового 
штурма. Она позволяет обдумать тщательно все причины проблемы. 
Главное преимущество этой диаграммы в том, что она подталкивает 
студентов на логическое мышление, на рассмотрение всех вероятных 
причин проблемы, анализ и интерпретацию полученных данных. 
Использование диаграммы причинно-следственных связей (диаграммa 
Ишикава) в образовательном процессе состоит из 4-х этапов. 
1- этап: выявление проблемы 
2-этап: разработка основных вовлеченных факторов
3-этап: выявление вероятных причин 
4-этап: анализ диаграммы
1-этап: С целью выявления проблемы необходимо подробно 
расписать точную проблему, которая стоитперед исследованием. Там где 
можно необходимо определить, причины проблемы: кто вовлечен, в чем 
проблема, когда и где она возникает, как часто и др. Затем записать 
проблему в квадрат в левой стороне большого листа бумаги, провести от 
квадрата горизонтальную линию по всему листу. Это дает пространство 
для создания идей.
2-этап: 
Выявление 
основных 
вовлеченных 
факторов, 
способствующих возникновению проблеме. Для этого необходимо 
начертить линии от линии каждого фактора и назвать его. Это могут быть 
внешние и внутренние факторы, системы, оборудование, материалы, 
люди, и т.д. Для более глубокого и полного изучения целесообразно
нарисовать как можно больше факторов вовлёченных в проблему.
3-этап: Выявление вероятных причин проблемы. Для каждого из 
факторов, которые были определены во 2-м этапе, необходимо провести 
мозговой штурм вероятных причин проблемы, которые могут иметь 
отношение к фактору. Обозначить их маленькими линиями от «костей» 
рыбы. Там, где причина слишком большая, сложная или многомерная, то 
лучше всего разбить ее на несколько подпричин, обозначив их линиями, 
идущими из каждой линии причины.

---

55 
4-этап: Анализ диаграммы. К этому этапу уже должна быть готова 
диаграмма, показывающая все вероятные причины изучаемой проблемы.
В зависимости от сложности и значимости проблемы, можно дальше 
исследовать наиболее вероятные причины. Это может включать 
проведение расследования, опроса, анкетирования и т.д. Они будут 
разработаны для того, чтобы проверить правильность вашей оценки.