Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚНИ

Заключение. На основании наших наблюдений можно заключить, что 
использования метода непосредственного наблюдения за выполнением 
практических навыков студентами выпускного курса медицинского 
института в практко-ориентированных циклах, повышает ответственность 
студентов перед пациентами, и помогает овладеванию практическими 
навыками необходимых в деятельности врача общей практики. 
Списоклитературы . 
1. Воровщиков, С.Г. Системным проблемам-системные решения: 
универсальные учебные действия, общеучебные умения и «бритва 
оккама»/С.Г. Воровщиков //Управление современной школой.-2 014.-
№ 5.- С.58-74 
2. Загвязинский В. И.Теории обучения и воспитания. Учебник 
для студентов учреждений высшего профессионального образования. 
Гриф УМО ВУЗов России, М.; 2013 – 134 стр.
3. Мещерякова Л. М.,Шалашова М. М., Оржековский П. А. 
Формирование универсальных учебных действий. Система 
дидактических заданий //Химия в школе.-2013.-№ 1. - С.9-12. 
4. Несмеянова И.А., Беляевская, Т.Я. Учебная ситуация как 
средство формирования УУД (мастер-класс) // Методист.-2014.-№ 6.- 
С.61-64 

---

350 
5. Поташник М.М., Левит М.В. В чём состоит заявленная новизна 
ФГОС// Народное образование.-2014.-№ 9.- С.79-86 
6. Пудова Ю.В. Учебно-методическое и дидактическое 
обеспечение процесса формирования УУД и способов деятельности 
для получения нового качества образования. // Управление 
современной школой. Завуч (для администрации школ).-2014.-№ 6.- 
С.22-35 
7. Чарыкова, С. В. "Умение учиться действительности": 
перспективы формирования универсальных учебных действий на 
уроках информатики./ /Информатика и образование.-2013.-№ 8. - С. 
19-24. 
СИСТЕМА ОЦЕНКИ УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТОВ НА 
ЗАНЯТИЯХ ПО ИНФЕКЦИОННЫМ БОЛЕЗНЯМ