Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚНИ

КАК МЫ ИСПОЛЬЗУЕМ НЕКОТОРЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В 
ПРЕПОДАВАНИИ «ОБЩЕЙ ХИРУРГИИ» 
 
Тухтамурод З. З., Абдумажидов А.Ш., Долимов К.С.,
Жафаров Х.М., Зупаров К.Ф. 
ТАШПМИ, КАФЕДРА ОБЩЕЙ ХИРУРГИИ 
 
Актуальность.
Вопросам образования и эффективности обучения и
объективной оценки знаний и умений студентов медицинских ВУЗов во всех 
странах с высоким уровнем развития медицины придают огромное и
первостепенное значение. Эти вопросы находятся в центре внимания и в 
нашей республике. За последние годы у нас также стали активно 
использовать различные новые учебные технологии для достижения данной 
цели. Большинство ведущих образовательных учреждений, имея
огромный положительный опыт преподавания, полагают, что обучать 
лучше активными проблемными методиками. Этому во многом 
способствуют современные педагогические технологии, позволяющие
эффективнее направить мышление будущего врача в правильном 
направлении, повысить интерес и активность творческой самостоятельности 
студентов при усвоении знаний, умений и особенно навыков.
Цель и задачи.
Использовать на практических занятиях деловые игры, 
такие как метод круглого стола, «горячая картошка», тур по галерее, 
мозговой штурм, метод трехступенчатого интервью, метод инцидента.
 Полученные результаты.
В учебном процессе стало заметно 
оживление, занятия стали более интересными и не скучными, появилось 
доброе соперничество среди студентов, активизировались мыслительные 
процессы при усвоении материала. 
Обсуждение. 
Использование ―Step by step‖ в приобретении 
практических навыков: по каждой теме по хирургии составлены пошаговые 

---

200 
алгоритмы основных практических навыков. Они, в основном, касаются 
оказания первой помощи при травме, кровотечении, техники переливания 
крови, инфильтрационной и регионарной анестезии, диагностики переломов, 
техники наложения гипсовой повязки и т.д. На занятии студенты получают 
раздаточный материал с описанием и демонстрацией шагов выполнения 
практического навыка. Они могут дома прорабатывать данный материал. К 
примеру - пальцевое прижатие к кости артерии или наложение жгута при 
кровотечении. При выставлении баллов студентам, мы учитываем, в какой 
степени студент овладел практическим навыком. На ОСКЭ эти усвоенные 
навыки оцениваются. 
Выводы
. Данный подход в приобретении практических навыков 
отвечает требованиям к практическим занятиям, делают их интересными, 
насыщенными, а главное эффективными, появляется удовольствие от учебы 
и чувство владения практическим навыком. Это дает наиболее успешные 
результаты.