Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги тошкент давлат шарқшунослик институти “педагогика ва психология” кафедраси

28. Индивид нима?
1 Юнонча“individium” бўлинмас, ягона, алоҳида деган маъноларни англатади – хатти-ҳаракатларини шартли рефлекс ёрдамидагина ташкил эта олувчи биологик мавжудот.
2.Лотинча “individium” бўлинмас, ягона, алоҳида деган маъноларни англатади – хатти-ҳаракатларини шартли рефлекс ёрдамидагина ташкил эта олувчи биологик мавжудот.
3.Грек тилидан олинган бўлиб “individium” бўлинмас, ягона, алоҳида деган маъноларни англатади – хатти-ҳаракатларини шартли рефлекс ёрдамидагина ташкил эта олувчи биологик мавжудот.
4.Форс тилидан олинган бўлиб “individium” бўлинмас, ягона, алоҳида деган маъноларни англатади – хатти-ҳаракатларини шартли рефлекс ёрдамидагина ташкил эта олувчи биологик мавжудот.


29. Дунёқарашнима?
1. Узлуксиз, изчил равишда мавжуд фанлар асосларини пухта ўзлаштириб бориш, ижтимоий муносабатлар жараёнида фаол иштирок этиш натижасида барқарорлашган шакли.
2. Хатти-ҳаракатларини шартли рефлекс ёрдамидагина ташкил эта олувчи биологик тизим. 3.Табиат, жамият, тафаккур ҳамда шахс фаолияти мазмунининг ривожланиб боришини белгилаб берувчи диалектик қарашлар ва эътиқодлар тизими. 4.Изчил равишда мавжуд фанлар асосларини пухта ўзлаштириб бориш, ижтимоий муносабатлар жараёнида фаол иштирок этиш натижасида барқарорлашган дунёқараш шакли.


30. Педагогика фанининг тармоқлари
1.Умумий педагогика, мактаб педагогикаси, ёшлар педагогикаси, методика, педагогика тарихи, харбий педагогика, оила педагогикаси... 2.Педагогиканинг тармоқлари йўқ. 3.Мактаб таълим педагогикаси, умумий таълим педагогикаси, ўрта махсус, касб-ҳунар таълими педагогикаси, олий таълим педагогикаси, ишлаб чиқариш педагогикаси, даволаш педагогикаси, янги педагогик технологиялар педагогикаси. 4.Фақатгина педагогика тарихи, махсус педагогика ва педагогик махорат ва педагогик технологиялар