Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги тошкент давлат педагогика университети

IV.Мустақи лтаълим ва мустақил ишлар
Мустақил таълим уҳун тавсия этиладиган мавзулар:
Талаба мустақил таълимни тайёрлашда муайян фаннинг хусусиятларини ҳисобга олган ҳолда қуйидаги шакллардан фойдаланиш тавсия этилади: Дарслик ва ўқув қўлланмалар бўйича фан боблари ва мавзуларини ўрганиш, тарқатма материаллар бўйича маърузалар қисмини ўзлаштириш, махсус адабиётлар бўйича фан бўлимлари ёки мавзулари устида ишлаш, масофавий таълим. Талабага мустақил таълимнинг мавзулари берилади, бу мавзулар бўйиҳа эгалланиши керак бўлган билим, ко'никма ва малакалар, муддати ва топшириш шакли айтилади. Кўрсатилган муддатда назарий материал конспекти, реферати кўрилади, тест ёки савол-жавоб ўтказилади.
Тавсия этиладиган мустақил таълимнинг мавзулари.

1. 
   Демократик жамиятда ўқитувчилик касби ва унга қўйиладиган талаблар.
   
2. 
   Педагогиканинг илмий тадқиқот методлари.
   
3. 
   Шахс ривожланишига таъсир этувчи омиллар.
   
4. 
   Таълим мазмунини белгилаб берувчи меъёрий-ҳуқуқий ҳужжатлар.
   
5. 
   Таълимметодларитаснифи.
   
6. 
   Таълимни ташкилетишнинг замонавий шакллари.
   
7. 
   Ўқувчиларнингбилим, кўникма ва малакаларини баҳолашнинг рейтингтизими.
   
8. 
   Болалар жамоасининг шаклланиш даражалари ва босқичлари.
   
9. 
   Тарбиянингумумийметодларитаснифи.
   
10. 
    Тарбиятурлари мазмуни, мақсад ва вазифалари, шакл ва методлари.
    
11. 
    Таълим соҳасида давлат сиёсатинингасосий тамойиллари.
    
12. 
    Таълим муассасасини бошқаришга доир меъёрий-ҳуқуқийҳужжатлар.
    
13. 
    Энг қадимги даврда ёзувнинг пайдо бўлиши.
    
14. 
    Абдулла Авлонийнинг асарларидаги педагогик ғоялари.
    
15. 
    Абдулла Авлионийнингилмий мероси таҳлили.
    
16. 
    Т.Н.Қори – Ниёзийнинг педагогик қарашлари.
    
17. 
    Роберт Оуеннинг ижодий фаолияти.
    
18. 
    Адолъф Дистервер илмий фаолиятини ўрганиш.
    
19. 
    Иқтисодий ривожланган мамлакатларда таълим тизими. (АҚШ, Япония, Жанубий Корея ва бошқалар).
    
20. 
    Л.Н.Толстой асарларидаги педагогитк ғоялар таҳлили.
    
21. 
    И.Г. Пестолоттсининг педагогик қарашлари таҳлили.
    
22. 
    Жон Локк ва Жан-Жак Руссоларнинг илмий меросида педагогик қарашлар таҳлили.
    
23. 
    Мирзакалон Исмоилийнинг “Инсонийлик қиссаси” таҳлили.
    
24. 
    А.С.Макаренконинг педагогик фаолияти.
    
25. 
    Заҳириддин Муҳаммад Бобурнинг педагогик ғоялари.
    
26. 
    Ўткир Хошимов ижодий мероси.
    
27. 
    Ҳадис илмининг пайдо бўлиши Ал-Бухорий, Ат-Термизий асарлари.
    
28. 
    Тасаввуф илмининг пайдо бўлиши.
    
29. 
    Санобар Нишонова, Жалолиддин Ҳасанбойевнинг педагогика тарихи фанига қўшган ҳиссаси ва ижодий мероси.
    
30. 
    Комилжон Хошимов педагогика тарихи фани риволидаги ҳиссаси.
    
31. 
    Ойша Тўраеванинг педагогика фани риволидаги ҳиссаси.
    
32. 
    Ўзбекистон Республикаси биринчи президенти И.А.Каримовнинг “Юксак маънавият енгилмас куч” асари.
    
33. 
    Абдурауф Фитратнинг “Оила” асари.
    
34. 
    Чўлпоннинг ижодий меросида ёшлар тарбияси.
    
35. 
    Абдулла Қодирий ижодий меросининг тарбиявий аҳамияти
    

Изоҳ: қўшимча адабиётлар бошқа ахборот-ресурс марказларида мавжуд.

V. Фан Ўқитилишинингнатижалари (шаклланадиган компетенсиялар) Фанни ўзлаштириш натижасида талаба ; Педагогика назарияси ва тарихи ҳақида билимга эга бўлиши,педагогик маданият, педагогика назарияси ва тарихининг хронологиялари ҳақида тасаввур ва билимга эга бўлиши; Педагогика назарияси ва тарихининг тадқиқот методлари,тамойиллари, таълим шакллари ташкил этиш технологиясини қамраб олган асосий қонун ва тушунчалар, дарс машғулотига қўйилаётган педагогиc ва педагогика назарияси ва тарихи фани талабларига оид хусусиятларини билиш ва улардан фойдаланиш кўникмаларига эга бўлиши; Таълим жараёнларида педагогика назарияси ва тарихига хос усулларни қўллаш, илмий-назарий муаммолар бўйичайечимлар қабул қилиш малакасига эга бўлиши керак.