Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги тдпу ҳузуридаги педагог кадрларни қайта

Асосий босқичлар 
Ўқув режасидаги
фанларни
макромодул-
ларга ажратиш 
Макромодул фан-
ларининг ўқув 
дастурлари орасида ўзаро 
боғлиқликни таъминлаш 
Макромодул фанлари 
ўртасидаги мақбул кетма-
кетлик ва ўрганиш
муддатларини белгилаш
Ҳар бир модулнинг ўзлаш-
тирилишини назорат этиш 
Ўқув мақсадларига 
эришилишни баҳолаш 
Модул таълими 
тамойиллари асосида 
ўқитиш 
Модул моҳиятини ѐритувчи
дидактик материални 
тайѐрлаш 
Фан модулларини 
шакллантириш
43

---

эътибор қаратилди. Ана шу эътибор натижасида босқичма-босқич, 
тизимли тарзда шахснинг ички имкониятларини рўѐбга чиқришга 
ѐрдам берадиган таълим турлари ва уларнинг моҳиятини ѐритишга 
йўналтирилган технологиялар яратилди. Шахсга йўналтирилган 
таълимдан ўндан ортиқ тури мавжуд бўлиб, уларнинг ҳар бир 
ўзига хос амалий-дидактик характерга эга. Улар орасида 
инновацион таълим ва унинг моҳиятини ѐритувчи технологиялар 
мавжуд шароитда ҳам таълим иштирокчиларининг эътиборини 
тормоқда. Бинобарин, инновацион таълим технологиялари таълим 
жараѐнининг алоҳида қисмларини ҳам қизиқарли, ўзига хос 
ташкил этилишини таъминлайди. Бу эса талабаларда ўқув фани 
асосларини ўзлаштиришга рағбатни юзага келтиради, уларнинг 
ўқув-билиш фаолиятини фаоллаштиради. Натижада таълимнинг 
сифати яхшиланиб, самарадорлиги ортади. Шу сабабли мавжуд 
шароитда ОТМ педагогларининг таълим жараѐнининг инновацион 
характер касб этишини таъминлай олишлари мақсадга мувофиқ 
саналади.
Назорат учун саволлар: 
1. “Модул” тушунчаси қандай маънони англатади? 
2. Нима учун “модул” тушунчасининг моҳияти инсон мияси-
даги асаб ҳужайралари негизида талқин этилаи?
3. Модул таълимининг моҳияти нимадан иборат?
4. Модул таълими қандай дидактик имконият ва таълимий 
аҳамиятга эга? 
5. Модул таълимининг самарадорлиги қандай омилларга боғлиқ? 
6. Модул таълими қандай тамойилларга асосланади? 
7. Модул таълимига ўтиш жараѐни қандай босқичларда 
кечади?