Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги самарқанд давлат чет тиллар институти

2. Амалий машғулотлар

№	Амалий машғулотлар мавзулари	Дарс соатлари хажми
1	Importance of teaching English language in primary schools.	2
2	Teacher education, curriculum and materials for primary English language education	2
3	Methods of teaching English language in primary school.	2
4	Analysis of the effectiveness of the usage of methods of teaching English language in Primary schools.	2
5	Teaching primary level children.	2
6	Main requirements in teaching primary school level children.	2
7	Pedagogical competence of the teacher in teaching children	2
8	Classroom management and teacher's approach	2
9	Lesson planning	2
10	Features of an excellent lesson plan	2
11	Teaching language through the songs, poems and games	2
12	The use of Games	2
13	Teaching language through the games. Types of games.	2
14	The usage of vocabulary by the help of the games	2
15	Using realia, toys and games in teaching process.	2
16	Virtual Realia	2
17	Strategies for assessment in the classroom for young learners	2
18	The modern model of teaching and learning English in Uzbekistan	2
	Total:	36

Амалий машғулотлар мультимедия курулмалари билан жиҳозланган аудиторияда хар бир академик гуруҳга алохида ўтилади. Машғулотлар фаол ва интерфаол усуллар ёрдамида ўтилади. Ҳар хил усуллар (янги педагогик технологиялари) ёрдамида, кўргазмали қуроллар ва мультимедиа қурулмалар ёрдамида узатилади.

3. Мустақил таълим

№	Мустақил таълим мавзулари	Дарс соатлари хажми
1	Importance of teaching English languagein primary schools.	2
2	Teacher education, curriculum and materials for primary English language education	2
3	Methods of teaching English language in primary school.	2
4	Analysis of the effectiveness of the usage of methods of teaching English language in Primary schools.	2
5	Teaching primary level children.	2
6	Main requirements in teaching primary school level children.	2
7	Pedagogical competence of the teacher in teaching children	2
8	Classroom management and teacher's approach	2
9	Lesson planning	2
10	Features of an excellent lesson plan	2
11	Teaching language through the songs, poems and games	2
12	The use of Games	2
13	Teaching language through the games. Types of games.	2
14	The usage of vocabulary by the help of the games	2
15	Using realia, toys and games in teaching process.	2
16	Virtual Realia	2
17	Strategies for assessment in the classroom for young learners	2
18	The modern model of teaching and learning English in Uzbekistan	2
	Total:	36

Мустақил ўзлаштириладиган мавзулар амалий машғулотларидан кейин бажарилади. Мустақил ўзлаштириладиган мавзулар бўйича талабалар томонидан рефератлар тайёрланади ва уни тақдимоти ташкил қилинади.

4. Фан бўйича талабалар билимини баҳолаш меъзонлари

Баҳолаш усуллари

Экспресс тестлар, ёзма ишлар,оғзаки сўров. Презентациялар.

Баҳолаш мезонлари

86-100 балл «аъло» -фанга оид назарий ва услубий тушунчаларни тўла ўзлаштира олиш; -фанга оид билим ва кўникмаларни таҳлил қилишда ижодий фикрлай олиш; -ўрганилаётган жараёнлар ҳақида мустақил мушоҳада юритиш; -хулоса ва қарор қабул қилиш, олган билимларини амалда қўллай олиш; -моҳиятини тушунтириш, билиш, айтиб бериш, тасаввурга эга бўлиш. 71-85 балл “яхши” -фанга оид билим ва кўникмаларни таҳлил қилишда ижодий фикрлай олиш; -ўрганилаётган жараёнлар ҳақида мустақил мушоҳада юритиш; -хулоса ва қарор қабул қилиш, олган билимларини амалда қўллай олиш; -моҳиятини тушунтириш, билиш, айтиб бериш, тасаввурга эга бўлиш. 55-70 балл “қониқарли” -ўрганилаётган жараёнлар ҳақида мустақил мушоҳада юритиш; -хулоса ва қарор қабул қилиш, олган билимларини амалда қўллай олиш; -моҳиятини тушунтириш, билиш, айтиб бериш, тасаввурга эга бўлиш. 54-0 балл “қониқарсиз” -ўрганилаётган жараёнлар ҳақида мустақил мушоҳада юрита олмаслик; -хулоса ва қарор қабул қила олмаслик, олган билимларини амалда қўллай олмаслик; -моҳиятини тушунтира олмаслик, билмаслик.

МУСТАҚИЛ ТАЪЛИМНИ ТАШКИЛ ЭТИШНИНГ ШАКЛИ ВА МАЗМУНИ

• 
  Талабалар мустақил таълимини баҳолашнинг икки кўриниши мавжуд: аудиторияда ва аудиториядан ташқарида.
  
• 
  Биринчи шаклда талаба белгиланган уйга вазифани қўшимча маълумотлар билан бойитган ҳолда мустақил тарзда ҳар кунлик амалий машғулотларда бажариб келганлиги орқали мустақил таълим балини ҳам тўплаб боради.
  
• 
  Иккинчи шаклда мустақил таълим аудиториядан ташқари, яъни амалий машғулотлар вақтида эмас, балки алоҳида белгиланган соатларда қабул қилинади.
  
• 
  Талабадан фан бўйича мустақил ўрганган билимларини аудиторияда турли ҳил интерактив услублар орқали намойиш қила олиш ва бошқаларга ўргата олиши талаб этилади.