420
zarur.
Bolalarning
milliy
ruhda
tarbiyalashimiz,
milliy
urf-odatlarimizni
o’rgatishimizda ularni ma’naviy –ahloqiy jihatdan tarbiyalashimizda xalq og’zaki ijodi
namunalardan foydalanmaslikni iloji yo’q.Sababi ,o’zbek xalqi qadimdan
mexnatkash, farzandlar tarbiyasiga juda qattiq e’tibor beradigan xalq bo’lgan.
Bolalarga ta’lim –tarbiyada ko’proq xalq og’zaki ijodi bilan ta’sir qilish yo’lidan
borganlar .Ta’kidlash joizki, maktabgacha yoshdagi bolalarning ta’lim tarbiya berishda
xalq og’zaki ijodi janrlaridan bo’lgan ertaklar bizga qo’l keladi.Sababi ertaklar
barcha
yoshdagi bolalarga birdek yoqadi va ta’sir qiladi.Maktabgacha ta’lim yoshidagi
bolalarga ertaklarning ta’limiy xamda tarbiyaviy ahamiyati katta . Xalq og’zaki ijodi –
insoniyatga tengdosh eng qadimiy san’at bo’lib,uning janrlari o’zning ta’sirchanligi,
xalqchilligi, qiziqarliligi bilan ajralib turadi. Har bir xalqning og’zaki ijodi o’sha
xalqning fe’l-atvorini, urf-odatlarini, adriyatlarini, an’analarini,orzu-intilishlari hamda
tabiatini o’zid aks ettiradi. Xalq folklorida ta'lim va tarbiyaga oid ilg`or pedagogik
fikrlar ilgari surilgan. Har tomonlama yetuk, yuqori ahloqli shaxsni shakllantirishning
hamma tarkibiy qismlari, ya'ni
aqliy tarbiya, ahloqiy tarbiya, mehnat tarbiyasi,
jismoniy tarbiya va nafosat tarbiyasiga xos bo`lgan va tarbiya ishida qo`llash mumkin
bo`lgan pedagogik ma'lumotlar o`zbek folklorining sanab o`tilgan barcha janrlarida o`z
ifodasini topgan.
Maktabgacha ta’lim tashkilotida maktabgacha yoshdagi bolalarga ahloqiy tarbiya
berishda har xil metod va usullarni qo‘llash muhim ahamiyatga egadir.
Sababi , ushbu metodlar bolalarning ahloqiy tasavvurlari hamda bilimlarni
egallab olishga qaratilgan faoliyat turi hisoblanadi.
Yuqorida keltirilgan barcha
metodlar orqali bolalarga ahloqiy normalar va qoidalar, ijtimoiy hayot voqealari
o’rgatiladi.Bolalarda ahloqiy tasavvur va tushunchalar shakllantiriladi. Bolalarga
ahloqiy tarbiya normalarini o’rgatayotganda ularni noo‘rin tanqid qilish, uning ustidan
kulish, unga nisbatan e’tiborsizlik qilish mumkin emas.Bu o’rinda barcha metodlardan
o’z o’rnida izchillik bilan kompleks ravishda foydalanish maqsadga muvofiq.
Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida bolalarning ahloqiy sifatlarini
shakllantirishda
tushuntirish va namuna ko’rsatish metodidan foydalanish katta natija beradi.
421
Tushuntirish odatda bolalarga yangi ahloqiy tushunchalarni,normalarni , ahloqiy
qonun –qoidalarni bayon qilib berilayotganda ishlatiladi. Maktabgacha yoshdagi
bolalarga tushuntirish kattalarning jonli so‘zi va namunasiga asoslanadi. Masalan,
o’zidan kattalarga qo’lini ko’ksiga qo’yib “Assalomu alaykum” deb aytish va h.
Tarbiyach ahloqiy mavzulardagi suhbatni maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarning
hamma guruhlarida qo‘llashi mumkin. Suhbat uchun tanlanayotgan ertak yoki
hikoyaning mazmuni yorqin,tushunarli bo‘lib, bolalaming
his-hayajoniga yetarlicha
ta’sir etishi kerak.
Ahloqiy mavzulardagi ertaklardan namunalar ko’rsatish orqali bolalar ahloq
normalari va qoidalarini, ijobiy hulq shakllarini egallaydilar. Maktabgacha ta’lim
tashkilotlarida bolalarning ahloqiy tajribalarini kengaytirib borish,
hulqning ahloqiy
sabablarini aniqlab boorish tarbiyachidan ziyraklik talab etiladi. Ertakdagi
qahramonlarning hatti –harakatlarini tahlil qilish jarayonida bolalar o‘z fikr-
mulohazalarini aytishlariga o’rganadilar.Ertak qahramonlarining har bir xatti-
harakatini ongli ravishda, ahloq normalari va qoidalari doirasida bajarishga urinadilar.
Badiiy adabiyotni o‘qib berish, san’at asarlari va amaliy san’at buyumlarini tomosha
qilish, multfilmlar tomosha qilishda,musiqa va ashula eshitish bolalarda estetik hisni
uyg‘otardi, shu bilan bir qatorda ahloq qoidalari va normalarini singdirib
boradi.Bolalarning ahloqiy sifatlarini shakllantirishda maktabgacha ta’lim tashkilotida
turli xil metodlardan foydalaniladi.
Do'stlaringiz bilan baham: