Ўзбекистон республикaси олий вa ўртa мaхсус тaълим вaзирлиги низомий номидaги

1.Узнавание
.
Деты должны узнать слова, обозначающие тот или иной 
предмет. В этих целях педагог может применить лексическую игру 
«Да
или 
Нет»
. 
На столе раскладываются разные предметы или картинки с изображением 
предметов. Педагог, закрыв глаза, берёт этот предмет и называет его. Если он 
называет предмет правильно, то дети говорят «ДА», а если неправильно – «Нет». 
Затем эта процедура в игровой форме повторяется детьми. 
2. Повторение.
Педагог предлагает детям по очереди подойти к столу и 
выбрать любую игрушку и повторить за ним её название. При неправильном 
произношении слова ребёнком педагог делает фонетические исправления и 
показывает образец. При нормальном произношении слова ребёнком учителю 
нужно похвалить ребёнка за его успехи. 
3. 
Называние. 
Дети без помощи педагога называют предметы и произносят 
слова, называющие эти предметы. Очень эффективны при этом игры «
Угадай», 

---

291 
«Почта», «Что это?», «Чудесный мешочек», «Эхо», «Игра в мяч»
 
и др. 
Данные игры способствуют повышению игрового мотива у детей: играют все, 
активны все, хотя в каждый момент игры произносит слово только один ребёнок. 
К шестилетнему возрасту деятельность детей претерпевает значительные 
изменения: игровая деятельность носит творческий, дифференцированный, 
более волевой характер; в игре детей этого возраста больше отражается 
общественно-трудовая жизнь взрослых, их взаимоотношения и т.д. Шестилетки 
вполне самостоятельно могут выполнять несложные действия, приказания, 
просьбы, устанавливать связи между отдельными явлениями и событиями, в 
какой-то мере обобщать, абстрагировать, фантазировать и т.д. 
Список использованной литературы: 
1. Закон Республики Узбекистан о Дошкольном образовании и воспитании. 
Одобрен Сенатом 14 декабря 2019 года. Г.Ташкент. 
2. Государственная учебная программа дошкольного образовательного 
учреждения «Ilk qadam» – «Первый шаг». Протокол №4 от 7 июля 2018 года. 
Авт.: