Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги мирзо улуғбек номли

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ 
М.Файзиева.,
заведующая кафедры психологии КарГУ
З.Файзиев.,
преподаватель КарГУ 
Необходимо четко осмыслить методологические проблемы психологии, 
проанализировать, как описывается методология, в специальных публикациях 
(в энциклопедиях, философских и психологических словарях, в некоторых 
монографиях и учебниках), в широком и узком смысле, к термину методология. 
Были предприняты попытки решить эту проблему, и тем временем была 
достигнута определенная степень ясности. 
При анализе термина «методология», основанного на научных традициях 
в современной психологии, учитываются три различных уровня научного 
подхода, а также принимаются во внимание их взаимосвязи, взаимодействия и 
аспекты (аспекты) общности и необходимости. 
1. Общая методология - это общий метод познания, используемый 
исследователями в качестве всеобъемлющей основы, всестороннего отражения 
философских подходов, интерпретаций, естествознания, человеческих законов, 
механизмов. Основой психологии является сложный набор диалектики, теории 
познания, логическая биосфера и неатмосферные отношения, которые 
традиционно воспитывались в ходе социально-исторического развития. Общая 
методология создает целостность для исследований (независимо от области), 
общих принципов, законов, механизмов, методов, концепций, фаз, этапов, 
отношений, и во многих случаях их использование, понимаемое или нет, и 
становится традиционным. В психологии непосредственно применяются 
сущность категорий психологии, ее эволюционное развитие, общество, 
существование, сознание, личность и тому подобное. Причиной этого является 
то, что «основной причиной появления философии в науке является тот факт, 
что история науки является предметом и объектом общей методологии, 
включая стабильность, изменчивость и совершенство объективных и 
субъективных отношений.
2. Частная или специальная методология - это набор принципов, 
закономерностей, методов, используемых в определенных сделках. Частная 
методология объединяет важные принципы общей методологии (как 
философско-научную основу) в применении специальных объектов 
исследования. Хотя это особый способ познания, он также примечателен своей 
адаптацией к узкой когнитивной системе. 

---

131 
Поскольку методология психологии имеет два источника, психологию и 
социологию, принципы общей методологии выражаются в одном контексте. В 
качестве примера этого можно привести принципы деятельности, такие как 
философское понятие, что: а) деятельность является способом отражения 
сущности отношения человека к существованию; (б) Развитие - это критерий, 
который отражает как социально-историческую (филогенетическую), так и 
индивидуальную (онтогенную) зрелость человека. То же самое относится и к 
принципу единства разума и деятельности, и поэтому мы уделяем особый 
акцент на роль труда в формировании человеческого сознания. В то же время 
мы признаем, что принцип отражения, являющийся одним из общих 
принципов, способствует активности личности. и то, что ум является 
проявлением высшей формы отражения.
Во-вторых, эта деятельность является основой для возможности 
доминирования в человеческом обществе; В-третьих, существует гармония 
между методологическими принципами посредством развития сущности 
социальных отношений, создания и реализации социальных законов, создания 
чувства самоуправления, в четвёртых , цивилизация является источником 
развития и качественного поддержания различных форм отношений в 
обществе, результатом деятельности, и, как следствие, изменения в жизни 
людей и благосостояния общества. Другими словами, общение и 
индивидуализация индивидов лежат в основе их деятельности, индивидуальные 
действия составляют общую систему сотрудничества, и ее успех как регулятора 
сознания, в результате чего прогресс и цивилизация выходят на первый план. 
Отношения в этой цепочке составляют деятельность в форме 
определенного типа деятельности человека, формируя отношение к 
субъективному объекту, а затем отражая взаимодействие или взаимодействие 
как субъект-объект-субъект. Человек начинает применять принципы общей 
методологии к индивидуальной методологии, система отношений между 
субъектом и полюсами объекта широко проявляется в человеке. В результате 
изменения ролями, у человека отображаются возможности равноправия и 
партнерства.
В результате решения своих собственных интересов в конкретной 
деятельности или партнерстве, человек приобретает среду, ясную реальность и 
стремится изменить их, становясь более осведомленными о материальном 
мире. В результате у человека появятся другие новые потребности в обмен на 
его или ее собственную категорию потребностей, и их удовлетворение будет 
непрерывным процессом. 
Принципы деятельности, сознания и активности, единства личности 
служат для формирования и совершенствования личности в форме добра, 
мотивации, иногда и потребности. Принципы развития активности, сознания и 
единства деятельности служат для формирования и воспитания личности 
индивида с точки зрения процесса, иногда активности, иногда мотивации или 
потребности, а переход с одного уровня на другой обеспечивает 
филогенетические и аутогенные изменения. В этом контексте принципы 

---

132 
монизма играют важную роль, а также необходимость социальных и 
исторических условий, а также возможность продемонстрировать личность 
человека. 
Принципы общей методологии адаптируются к индивидуальной 
методологии, методологии психологии, которая затем применяется к человеку, 
группе, сообществу, возрасту, различной среде и ситуации. 
Общие 
методологические 
принципы 
отражаются 
в 
разных 
психологических состояниях: 
1. в реализации отношении индивида к объективным и субъективным 
факторам, внутренним возможностям индивидуальной деятельности; 
2. понимание деятельности как сотрудничество, в процессе построения 
межличностного общения; 
3. индивидуальная группа, коллективное сотрудничество, становление 
субъектом деятельности; 
4) В качестве предмета действия предполагается, что признание и 
понимание участников партнерства проявляются в их целях, потребностях и 
мотивации. 
Признание общих принципов методологии в качестве нормативной 
основы для исследования определяет его стратегию, которая, в свою очередь, 
выполняет функцию частной или специальной методологией. В результате 
межличностные отношения переплетаются с системой общественных 
отношений, а индивидуальный смысл отражает социальную природу события. 
3. Как отражено в ряде зарубежных источников, «Методология»- 
представляет собой комплекс конкретных, четких методологических методов 
исследования, часто отождествляемых с термином «методика». Понятие, что 
методология представляет собой сложный набор явных методологических 
методов исследования, было отражено в ряде зарубежных источников, часто 
отождествляемых с термином «методология». Анализируя и интерпретируя, как 
комплекс методики или методов, узкое или широкое понимание методологии, 
безусловно, определяет, что система суждений выходит за рамки системы 
общих методологических взглядов. Интерпретация концепции методологии в 
третьем смысле и ее акцент на ней, не приведет к положительным результатам. 
Потому что, независимо от использования каких-либо эмпирических, 
экспериментальных методологий (вопросники, интервью, социометрия и т. Д.), 
Их нельзя анализировать отдельно от общих и частных методологий. 
Поскольку независимо от каких-либо эмпирических, экспериментальных 
методологий (анкет, интервью, социометрии и т. Д.), Их нельзя анализировать 
отдельно от общих и частных методологий. Таким образом, методики будут 
сосредоточены на решении методологической проблемы, в этом случае важные 
аспекты исследования вытекают из разных условий. По этой причине общие 
методологические принципы не применяются к надлежащему исследованию, 
но они встроены в суть принципов частной методологии. В современной 
психологии целесообразно обратить особое внимание на следующее:

---

133 
1. Исследование всегда сосредоточено на конкретных объектах, целью 
которых является распространение ряда эмпирических данных на предмет 
науки. 
2. 
Планируется 
решать 
различные 
практические, 
логические, 
теоретические задачи и решать их различными способами. 
3. Предполагается дать четкое описание расхождений между выводами и 
гипотезами, изложенными в исследовании. 
4. Цель исследования - не только объяснить распад факторов и процессов, 
но и предвидеть, чувствовать и прогнозировать их. 
5. Получить тщательно проверенные данные в исследовании, 
интегрировать их на основе определенных принципов, применять и проверять 
принципы прогнозирования. 
6. Расчет данных с использованием статистических методов и составление 
общих выводов на их основе.