Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги мирзо улуғбек номли

2. Способность продолжительное время заниматься решением всё 
той же проблемы.
Проблемы, с которыми приходиться иметь дело учёному, 
бывают нередко настолько сложны и трудны, что их решение может быть 
найдено лишь путём продолжительного и упорного труда. Время, затраченное 
учёным на решение отдельной проблемы, будет тем продолжительнее, чем
более строгие требования в своей научной работе он ставит самому себе. 
3. 
Сравнительно 
высокая 
степень 
научной 
одарённости,
предполагающая развитие следующих
способностей
: 
а).
Память.
Для учёного очень важно обладать хорошей памятью, 
способностью сравнительно быстро и легко усваивать необходимое, 
способностью долго и хорошо помнить и легко воспроизводить; 
б). Творческое мышление.
Главная задача отдельного научного исследования 
- найти что-нибудь новое. Поскольку для решения подобных задач требуется 
прежде всего известная доля изобретательности и способности к творческому 
мышлению, то из этого следует, что учёному необходимо в достаточной 
степени обладать такими личными качествами. Во многих случаях 
изобретательность или творческое мышление нужны учёному уже и для 
получения новых фактических данных в области изучаемых им явлений.
Чтобы оценить способность личности к творческому мышлению обычно
используются
два критерия
:

быстрота, с которой она решает мыслительные задачи,

степень трудности мыслительных задач, которые она в состоянии 
решать.
Очевидно, что у учёного следует ценить способность решать более 
трудные задачи, чем способность их решать быстро. По этому поводу важно 
отметить, что пожилые учёные в отношении быстроты решения задач
отстающие от молодых, чаще ещё способны хорошо справляться с трудными
мыслительными задачами - при условии, что если их при этом не будут 
торопить; 

---

123 
в). Фантазия.
Обладание живой фантазией - способностью наглядно 
представлять себе что-нибудь новое, ранее не встречавшееся в опыте или что-
нибудь более или менее известное, но в новых условиях важно для учёного. 
Особенно важную роль фантазия играет на таких фазах научно-
исследовательской работы, как конструирование новых технических 
приспособлений, «мысленный эксперимент», построение и проверка гипотезы 
и др.;