Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги денов тадбиркорлик ва педагогика институти

“Иқтисодиёт назарияси" фани
 
Ўқув-услубий мажмуа
 
290 
 
фаоллаштиришга имкон беради, талабаларга ўрганилаётган 
материални амалий фойдасини тушунишга ёрдам беради. 
Таълим 
берувчи 
амалий 
муаммоли 
вазиятларни 
(кейсларни) ечиш. 
Кейс (муаммоли вазиятдан фарқли равишда) талабаларни 
муаммони ифодалаш, муаммоли вазиятни таҳлил қилиш ва 
баҳолаш, уни мақсадга мувофиқ ечим вариантларини қидиришга 
йўналтирувчи ташкилотлар, инсонлар гуруҳи ёки алоҳида 
индивидларни ҳаётининг муайян шароитларини ёзма равишда 
тақдим этилган баёнини ўз ичига олади. 
Кейсни ечиш жараёни қуйидаги босқичларини ўз ичига олиш 
муҳим: 
→ муаммони якка тартибда таҳлил қилиш ва ечиш, 
→ якка тартибда топилган ечимни биргаликда (кичик 
гуруҳларда) таҳлил қилиш, ўзаро мақбул ечим вариантини 
расмийлаштириш, 
→ гуруҳ ишини тақдимоти, 
→ муаммони ечиш усул ва воситаларининг энг мақбул 
вариантини жамоавий тарзда танлаш. 
Фиклаш жараёни, муаммоли вазиятни ечиш жараёнида пайдо 
бўлинган, мустақил топилган далилллар ориентирларни, касбий 
бойликларни топишга ва мустақкамлаштиришга, келгуси касбий 
фаолияти билан алоқани англашга кўмаклашади. 
Ўқув лойиҳаларнинг тақдимоти ва баҳоланиши 
Ушбу ўқув машғулотини тайёрлашда ўқитувчининг роли 
қуйидагилардан иборат: лойиҳа топшириғини ишлаб чиқиш; 
талабаларга маълумотларни излашда ёрдам бериш; ўзи ахборот 
манбаи 
бўлиши; 
бутун 
жараённи 
мувофиқлаштири; 
иштирокчиларни қўллаб-қувватлаш ва рағбатлантириш; узлуксиз 
қайта алоқани амалга ошириш; маслаҳат бериш. 
Ушбу ўқув машғулотида гуруҳлар ўз фаолиятининг 
натижалари тўғрисида маъруза қилишади ва уни белгиланган 
шаклда тақдим этишади (лойиҳавий фаолиятнинг натижаларини, 
ҳамда лойиҳа махсулотини тасвирий ва оғзаки тақдимот 
кўринишида). 
Ўқитувчи 
гуруҳларнинг 
ўзаро 
баҳоланишини 
ташкиллаштиради ва лойиҳа иштирокчининг фаолиятини 
баҳолайди.