|
2. Педагогик махоратнинг даражалари ва курсаткичлари.
Амалий фаолиятда амалга оширувчи педагогик махорат асосларини касбий махорат-профессионализмнинг куринишлари ташкил этади. Аммо унинг даражаси факат педагогик масалаларнинг кандай ечилаётганлиги ва охирида кандай натижаларга эришилаётганлиги билан аникланади. Педагогик махорат махсус билимлар ва шунингдек, билимдонлик, куникмалар ва одатларда хамда у ёки бу фаолиятда куланиллаётган усулларнинг юкори даражада эгалланганлигидан ташкил топади. Педагог, кандай хусусий масалани ечмасин, у хар доим педагогик таъсирнинг ташкилотчиси, мураббийси ва устаси булиб колади. Бундан келиб чиккан холда педагогнинг кобилиятини туртта алохида элементларига ажратиш мумкин:
-талабаларнинг индивидуал ва жамоа фаолиятларини ташкил килишдаги кобилияти;
-ишонтира олиш кобилияти;
-билимларни узатиш ва тажриба фаолиятини шакллантириш;
-педагогик техникани эгаллай олиш кобилияти.
Педагог махоратининг тузилишида педагогик техника алохида урин тутади. У хар бир укувчи ва тула жамоага педагогик методлар тизимининг таъсиридан самарадор фойдаланиш учун зарур булган билимлар ва куникмалар мажмуида иборат; Тарбияланувчиларга мурожаат килишнинг тугри стили ва товуш охангини танлаб ола билиши, укувчилар хатти-харакатларига узининг муносабатини курсата олиши, сезги темпи (юксаклиги), бошкариш куникмаларини бошкаришни билиши.
Укитувчилик фаолиятида зарурий суз маданияти –бу аник суз маданияти, товуш жараёни, тугри нафас олиш ва суз орасида барча хатти-харакатлардан тугри фойдаланилиш. «Тарбиячи ташкил килишни, юришни, хушчакчак ва жахлдор булишни билиши зарур. Тарбиячи узини шундай тутиши зарурки, бунда унинг хар бир харакати тарбияласин ва хар доим у узи шу пайтда нимани хохлашини билиши керак», деган эди буюк педагог А.С.Макаренко.
Агар педагогик техниканинг турли хил билим ва куникмаларини гурухларга тупласак, у холда укитувчи махоратининг тузилишидаги билишнинг энг умумий ташкил этувчиларини куйидача ифодалаш мумкин:
-мимик ва пантомимик охангдаги сузлашув махоратлари;
-узининг рухий холатини бошкариш ва эмоционал –ижодий кучланишини саклаб тура олиши;
-актёрлик, режиссёрлик махорати билан тарбияланучиларнинг нафакат аклига, хам сезиш органларига таъсир этиб, уларга дунёга нисбатан эмоционал- муносабатларни узатиш.
Педагогик махоратнинг даражасини унинг курсаткичларини ва мезонларини белгиламасдан туриб аниклаш мумкин эмас.
Педагогик махоратнинг мезонлари-бу унинг шундай белгиларики, улардан педагогик махоратнинг улчови сифатида фойдаланиш мумкин.
Педагогдаги укитувчилик фаолиятининг хар томонлама мезонлари куйидагилардан иборат булиши мумкин:
1. Укувчи шахсини узаро муносабатда рагбатлантирувчи ва уларнинг далиллаштирувчи мезони.
2.Педагогнинг укувчи фаолияти билан боглик булган укув фоалиятини ташкил этиш мезони.
3.Педагогнинг укитиш мазмуни билан аникланадиган мазмун ва унинг дидактик ташкилини бошкариш мезони.
4.Педагогнинг укитувчилик фаолиятини бахолаш улчови сифатида каралувчи укитиш жараёнида касбий-педагогик фаолиятни ташкил этиш ва амалга ошириш мезони.
5.Укув даражасининг структурали-композицион курилишининг мезони.
Таклиф килинаётган тизимда педагогнинг укитувчилик фаолиятидаги мезонлардан 5 та асосийси ажратиб олинган. Уларнинг хар бири 10 балли шкала буйича бир текисда аникланган умумлашган сонлар педагог махоратининг курсаткичини хосил килади. Юкорида келтирилган мезонларнинг мазмуни хакида туларок тасаввур хосил килиш учун, масалан:
Педагог укитиш фаолиятини ташкил килиш ва амалга оширишдаги мезонларни санаб утамиз:
1.Укитиш фаолиятининг барча турлари ва уларнинг бирлигига эгалик килиши:
2.Педагог укитиш фаолиятининг талабалар билиш фаолиятини ташкил килишга йуналтирилганлиги.
3.Конструктив, ташкилий ва коммуникациявий билимларнинг акс этиши.
4.Педагогик техника (суз, тестлар, аудитория билан контакт урнатиш, ахборотни такдим этиш шакли ва тузилиши, укитиш воситаларини тадбик этиш техникаси, эътиборни бутун аудиторияга йуналтира олиш, жавоб берувчига эътибор, эшита олиш кобилияти ва х.з).
5.Педагогик мехнатнинг яхши ташкил этилганлиги.
6.Укитиш шакли, усуллари, укитиш воситалари, укувчиларни хар бир укитиш боскичидаги рахбарлик характерларининг оптимал танлагани.
7. Педагогик такт, узининг хулк атвори ва узини бошкара олиши.
8. Уз фаолиятини кайта кура олиши.Импровизация.
9. Фаолиятга ижодий ёндошув, укувчилар тажрибаларидан ижодий фойдалана олиши. Узининг педагогик топилмалари.
10. Педагогик фаолиятда шахсий сифатлардан фойдаланиш, педагогик фаолиятнинг шахсий стили.
Умумлашган шахсий-натижавий курсаткич хам укувчилар ва хам педагокка тааалукли касбий фаолият натижалари билан боглик. У педагогнинг укитиш муваффаккиятидаги таълим масалаларининг комплекс ечимини, укувчиларнинг тарбияси ва ривожланиши, узининг касбий фаолиятини ривожлантириб боришини, касбий педагогик ва ижтимоий ахамиятли шахсини уз ичига олади.
Бу мезонларни бирламчи курсаткичлар билан олиб бериш ва уларни бахолаш куйида келтирилади.
Укитишнинг ютуклари:
-укувчиларда уз фанига нисбатан хурматни шакллантира олади.
-мустахкам ва чукур билимларга эриштира олади.
-мустахкам куникмалар ва билимни шакллантира олади.
-билимлар, куникмалар, билимдонликни тадбик этишга ургатади.
-билимлар, куникмалар, билимдонлик тизимини шакллантиради.
Укувчиларда таълим ва тарбияни ривожлантириш масалаларини комплекс ечиш:
-таълим, тарбия масалаларини ечишда кийинчиликларни енгиб утиш, каътийликни амалга оширишни, илмий дунёкарашни шакллантиради.
-укувчиларда шахсий сифатни ва жамоани шакллантиради, кобилиятларни ва укув мехнатига ижодий ёндошувни тарбиялайди.
-укув фаолияти ва ахлокий натижаларга жавобгарликни шакллантиради.
Укувчини «Укитиш ва тарбиялаш» объектидан «Укитиш ва тарбия» субъектига утказиш даражаси:
-укув фаолиятининг усулларига ургатади.
-билиш мустакиллигини шакллантиради.
-укитиш асосларини шакллантиради.
-узини укитиш ва узини тарбиялаш куникмалари ва билимларини сингдиради.
Касбий фаолиятни такомиллаштириш.
-доимо билим, малака ва билимдонликни такомиллаштиради.
-доимо ишда янгиликни топишда интилишга ва ижодга йуналтиради.
-бошка педагоглар тажрибасини урганади.
-шахсий иш тажрибасини тахлил килади ва умумлаштиради.
Педагог шахсининг касбий-педагогик ва ижтимоий ахамиятлилиги
-касбий ахамиятли шахсий сифатларини ва кимматли муносабатларнинг шаклланганлиги.
-педагоглар орасидаги обру-эътибори;
-укувчилар орасидаги обру-эътибори:
-жамият ишларига фаол катнашади;
-мазкур педагог тажрибаларидан бошкаларнинг фойдаланиши.
Do'stlaringiz bilan baham: |
