Ўзбекистон республикaси олий вa ўртa мaхсус тaълим вaзирлиги бухоро дaвлaт университети

Adabiyotlar ro‘yxati: 
 
1.
Эшонқул Ж. Фольклор: образ ва талқин. – Қарши.: Насаф, 1999. –172 б. 
2.
Алпомиш. Достон. Ўзбек халқ қаҳрамонлик эпоси / Айтувчи Фозил 
Йўлдош ўғли. Нашрга тайёрловчилар Ҳ.Зарифов ва Т.Мирзаев. – Т.: 
Шарқ, 1998. – 400 б. 
3.
Жўраев М. Ўзбек мавсумий маросим фольклори. – Т.: Фан, 2008.–290 б. 
4.
Мирзаев Т. “Алпомиш” қаҳрамонлик эпоси ва ўзбек достонлари // 
Алпомиш. – Т.: Фан, 1999. – Б.7-49.
5.
Мирзаев Т., Эшонқул Ж., Фидокор С. “Алпомиш” достонининг изоҳли 
луғати. – Т.: “Elmus-Press-media”, 2007. – 162 б. 
6.
Ўраева Д. Яхшиларга ёндашиб // Охунжон Сафаров. Ижодий портрет. – 
Т.: Муҳаррир, 210. – Б.75-78.
 
MAKTABGACHA TA’LIMDA METODIKA FANLARINI 
О‘QITISH TEXNOLOGIYASINING ASOSIY 
TAMOYILLARI
BuxDU o’qituvchisi L.CH.Rajabova,
BuxDU talabasi A.A.Baxranova.
Annotatsiya: Ushbu maqolada maktabgacha ta’limda metodika 
fanlarini o’qitish texnologiyasini o’rgatishda asosiy tamoyillar 
haqida ma’lumot berilgan. 
Аннотация: В статье представлена информация об 
основных принципах технологии обучения при преподавании 
методических предметов в дошкольном образовании. 
Annotation: The article provides information on the basic 
principles of teaching technology in teaching methodological 
subjects in preschool education. 
Tayanch so’zlar: metodika, ta’lim prinsiplari, tarbiyaviylik, 
ilmiylik, tizimlilik, tushunarlilik, ko’rgazmalilik, onglilik va 
faollik prinsipi, puxtalik prinsipi, ta’limni alohidalashtirish
Ключевые слова: методология, принципы обучения, 
педагогический, научный, систематический, понятный, 

---

157 
показательный, сознательный и активный принцип, принцип 
основательности, разделенность обучения 
Key words: methodology, principles of teaching, pedagogical, 
scientific, systematic, understandable, indicative, conscious and 
active principle, principle of thoroughness, separation of teaching 
«Didaktika» grekcha sо‘z bо‘lib, «о‘qitish», «о‘rgatuvchi» degan 
ma’nolarni anglatadi. «Didaktika» sо‘zining ma’naviy tarjimasi 
«Ta’lim nazariyasi» demakdir. Ta’lim nazariyasi ta’lim jarayoni 
tushunchasi va mohiyatini, ta’lim tamoyillarini, ta’lim 
mazmunini, ta’lim metodlari, shakllari va vositalari mazmunini 
aks ettiradi. Ta’lim nazariyasining asosiy mohiyati ta’limni 
tashkil etishdan iboratdir. Ta’limni tashkil etishdan asosiy maqsad 
yosh avlodni ilmiy bilimlar, kо‘nikma va malakalar tizimi bilan 
qurollantirishdan iborat. 
Didaktika pedagogikaning sohasi sifatida bilim, kо‘nikma va 
malakalarni yetkizishga oid uyushgan faoliyat qonuniyatlarini va 
ularni yosh avlod tomonidan о‘zlashtirilishini о‘rganadi. U 
о‘qitish jarayonini yо‘lga qо‘yishga oid normativ talablarni ishlab 
chiqadi. 
Jamiyatning ijtimoiy ehtiyojiga, fan va ishlab chiqarishning 
hozirgi darajasiga tayanib, didaktika о‘zining о‘rganish
predmetini ishlabchiqadi, о‘qitishning maqsadi (nega о‘qitiladi), 
yosh avlodni nimaga tayyorlanadi, о‘qitishning mazmuni 
(nimaga о‘rgatiladi), о‘qitishni tashkil etishning shakl va 
metodlari (qanday о‘qitish) va uning natijalarini hisobga olish, 
nazorat qilish. 
Didaktikaning asosini – ta’lim prinsiplari tashkil etadi.