Ўзбекистон республикaси олий вa ўртa мaхсус тaълим вaзирлиги бухоро дaвлaт университети

 
Key words:
art, theater, artistic image, aesthetic development, 
sound production, speech, expressiveness, stiffness, imagination
.
Театр - синтетический вид искусства, соединяющий в 
себе слово, образ, музыку, танец, изобразительную 
деятельность. Значение и специфика театрального искусства 
заключаются 
в 
одномоментности 
сопереживания, 
познавательности, эмоциональности, коммуникативности, 
живом воздействии художественного образа на личность.
Театр — один из самых демократичных и доступных 
видов искусства для детей, который позволяет решить 
многие актуальные проблемы современной педагогики и 
психологии, связанные с художественным образованием и 
воспитанием детей, формированием эстетического вкуса, 
нравственным воспитанием, развитием коммуникативных 
качеств личности (обучением вербальным и невербальным 
видам общения), воспитанием воли, развитием памяти,
воображения, инициативности, фантазии, речи (диалога и 
монолога), созданием положительного эмоционального 
настроя, снятием напряженности, решением конфликтных 
ситуаций через игру. 
Неоценима роль театра в эстетическом развитии детей. В 
процессе восприятия художественного произведения у детей 
формируется особый вид познания в форме эмоциональных 
образов. В них, с одной стороны, отражается внешняя 
реальность, с другой стороны, компонент в виде ощущений и 
представлений 
придает 
эмоциональному 
образу 
побудительный, 
действенный 
характер 
отражения 
окружающей действительности. 
Особая роль театрализованных игр в приобщении детей к 
искусству: литературному, драматическому, театральному. 
При 
грамотном 
руководстве 
у 
них 
формируются 
представления о работе артистов, режиссера, театрального 
художника, дирижера. Дети осознают, что спектакль готовит 

---

148 
творческий коллектив, а театр дарит радость и творцам, и 
зрителям, что позднее послужит основой для формирования 
обобщенного представления о назначении искусства в жизни 
общества. 
А эстетическое восприятие дает толчок развитию 
познавательной 
деятельности 
ребенка, 
поскольку 
художественное 
произведение 
(изобразительное, 
музыкальное, литературное) не только знакомит его с 
новыми явлениями, расширяет круг его представлений, но и 
позволяет ему выделить существенное, характерное в 
предмете, 
понять 
художественный 
образ. 
Таким образом, занятия театральной деятельностью с детьми 
не только развивают психические функции личности ребенка, 
художественные способности, но и общечеловеческую 
универсальную 
способность 
к 
межличностному 
взаимодействию, творчеству в любой области. К тому же для 
ребенка театрализованное представление - это хорошая 
возможность хотя бы ненадолго стать героем, поверить в 
себя, услышать первые в своей жизни аплодисменты. 
Младший 
дошкольный 
возраст 
является 
наиболее 
сензитивным для всестороннего развития ребенка. Именно в 
3-4 года происходит активное становление всех его 
психических процессов, включая речь. Тревожным является 
тот факт, что поступающие в детский сад дети имеют 
ограниченный 
словарный 
запас, 
трудности 
звукопроизношения, грамматики. Все это делает проблему 
развития речи детей 
младшего 
дошкольного 
возраста 
актуальной. На современном этапе все больше специалистов, 
работающих с дошкольниками, включают в образовательно-
воспитательную практику арт-терапию, представляющую 
собой методику лечения и развития при помощи 
художественного 
творчества. 
Ее 
разновидностью 
является театрализованная деятельность. Разностороннее 
влияние театрализованных игр на речевое развитие ребенка 
позволяет использовать их как эффективное, но ненавязчивое 
педагогическое средство, так как сам ребенок испытывает 
при этом удовольствие, радость. Именно поэтому в 
педагогический процесс с детьми младшего дошкольного 

---

149 
возраста 
введена театрализованная 
деятельность. 
Театрализованная 
деятельность позволяет 
эффективно 
решать 
задачи 
развития речи младшего 
дошкольника, 
способствует социально-эмоциональному развитию ребенка. 
Дошкольное образовательное учреждение - первое и самое 
ответственное звено в общей системе образования. 
Овладение родным языком является одним из важных 
приобретений ребенка в дошкольном детстве. Поэтому 
процесс речевого развития рассматривается в современном 
дошкольном образовании, как общая основа воспитания и 
обучения детей
.
Театрализованная деятельность позволяет 
решать 
многие 
педагогические 
задачи, 
касающиеся 
формирования 
выразительности 
речи 
ребенка, 
интеллектуального 
и 
художественно-эстетического 
воспитания. В результате ребенок познает мир умом и 
сердцем, выражая свое отношение к добру и злу; познает 
радость, связанную с преодолением трудностей общения, 
неуверенности в себе. 
Как говорил русский театральный режиссёр, актёр и 
педагог, теоретик, реформатор театра К. С. Станиславский: 
«Что такое театр? Это лучшее средство для общения 
людей
,
для понимания их сокровенных чувств. Это чудо, 
способное развивать в ребёнке творческие задатки, 
стимулировать психические процессы, совершенствовать 
телесную пластичность, формировать активность. 
Театрализованная игра стимулирует активную речь за 
счет расширения словарного запаса, совершенствует 
артикуляционный аппарат. Ребенок усваивает богатство 
родного языка, его выразительные средства