|
Ключевые слова: образование, дошкольное, проблемы, условия,
развивающие,
некоторые,
дальнейшие,
специалисты,
производственные,
информационные,
нано,
общество,
исторически, сжатые, проблемы, сроки, прогноз, переход
Annotation.
Under the conditions of a dynamically developing society,
when the transition from industrial to informational and further, as
some experts predict, to nano society takes place in a historically short
time, problems of continuity and succession of education as conditions
for the development and self-development of the individual come to the
first place . Preschool education here serves as a starting point, which
for the future determines the success of a person’s life path.
The system of preschool education during the years of its
existence and during the period of the crisis of the social system has
accumulated a lot of problems and contradictions that need to be solved
65
both theoretically and practically. A significant part of these problems
is connected with the activity of one of the subjects of the educational
process in pre-school education - teachers of pre-school education.
Keyword: e
ducation, preschool, problems, conditions, developing,
some, further, specialists, industrial, informational, nano, society,
historically, compressed, problems, terms, forekast, transition
При определении характеристик подготовки педагогов
дошкольного образования в современных условиях они исходили
из двух позиций: характеристики современного детства и
специфика подготовки педагогов дошкольного образования на
основе требований проекта профессионального стандарта
образования.
В современном мире изменилось социальное пространство
существования ребенка, система его отношений, изменился
ребенок. Взросление детей происходит в новых условиях, их опыт
существенно отличается от родительского, меняются привычные
механизмы семейного воспитания. В современной семье больше
возможностей для построения карьеры, соответственно, у
родителей не хватает времени на воспитание детей. Снижение
общения в семье, отсутствие эмоционального накала приводят к
трудностям в развитии детей дошкольного возраста. Дети
получают меньше заботы, ласки, родительской любви, которая не
удовлетворяет их потребности.
Сегодня дети объективно вне
системы постоянного контакта со взрослыми. Если два-три
десятилетия назад ребенок развивался в условиях маленького
общества - семьи, ближайшего окружения, то сегодня он
находится в принципиально новой ситуации, когда уже с
дошкольного возраста он находится в развитом социальном, в том
числе новом пространстве знаний, где влияет хаотичный поток
информации из телевизора, Интернета, блокируя знания,
полученные от родителей, учителей.
В
контексте
современной,
быстро
меняющейся
общедоступной
информации
взрослые
перестали
быть
авторитетными руководителями для детей. Вышеупомянутые
проблемы в воспитании детей дошкольного возраста отмечены
также в Указе Президента Республики Узбекистан Ш.М.
Мирзияева «О мерах по коренному совершенствованию
управления системой дошкольного образования».
66
Первичным элементом системы непрерывного образования
является сфера дошкольного образования, которая имеет
первостепенное значение в формировании здоровой и всесторонне
развитой личности ребенка, подготовке его к школе.
Анализ показывает некачественность и недостаточность
реализованных мероприятий системы дошкольного образования.
Большинство педагогических кадров государственных
дошкольных образовательных учреждений имеют среднее
специальное образование, что не обеспечивает надлежащей
подготовки детей к школе.
Изучение передового опыта зарубежных стран показывает,
что для современных дошкольных образовательных учреждений
характерно создание таких условий для развития дошкольников,
которые открывают возможности для позитивной социализации
ребенка, его всестороннего личностного, нравственного и
познавательного
развития,
формирования
творческих
способностей. Способности и проактивный поведенческий
профиль на основе соответствующего дошкольного образования.
Возраст деятельности, познавательный диалог, контакты со
взрослыми и сверстниками в сфере его возрастных интересов.
В этом Указе особое внимание уделяется роли
профессионализма
и
высокой
квалификации
учителей
дошкольного образования в работе. В этом контексте большое
значение имеют особенности современных детей дошкольного
возраста и изменившееся положение взрослого по отношению к
ребенку.
Технологии подготовки будущих педагогов дошкольного
образования к профессиональной деятельности включают:
обеспечение адекватной
характер процесса подготовки будущих педагогов дошкольного
образования
к
специфике
решения
профессионально-
профессиональных задач учащимися в будущей деятельности и
субъективность, определяемая включением будущих педагогов в
формирование мотивационно-личностного отношения к данному
виду деятельности, а также осознанное владение ими
необходимыми знаниями и умениями через актуализацию личного
педагогического
опыта;
личностно-ориентированное
взаимодействие
участников
образовательного
процесса,
67
вариативность их ролевых позиций, индивидуализация обучения,
стимулирование самостоятельной деятельности и творчество.
Умение устанавливать профессионально личный контакт с детьми
и гуманные отношения между участниками педагогического
процесса, основанные на диалоге, эмоциональном контакте с
детьми дошкольного возраста.
Do'stlaringiz bilan baham: |
