|
МАКТАБГАЧА ТАЪЛИМДА ЭЛЕМЕНТАР МАТЕМАТИК ТАСАВВУРЛАРНИ ШАКЛЛАНТИРИШ МЕТОДИКАСИ ФАНИДАН
1. «+», «-», « =» белгилари билан таништириш.
2.Арифметик масалалар
3.Болада қоғоз варағида мўлжал олиш малакаларини шакллантириш.
4.Болаларда математик тушунчаларни ривожлантириш шартлари.
5.Болаларда математик тушунчаларни ривожлантириш муаммосининг психологик-педагогик асослари
6.Болаларда миқдор ҳақидаги тасаввурларини шакллантириш вазифалари «кўп» ва «кам» ўртасидаги ўзаро муносабат билан таништириш.
7.Болаларда натурал сон қатори ҳақидаги тасаввурларни ривожлантириш хусусиятлари.
8.Болаларда шартли ўлчов ёрдамида турли ўлчамларни ўлчаш ҳақидаги тасаввурларини шакллантириш.
9.Болаларда вақт тасаввурларининг ва мўлжал олишнинг ривожланиши.
10.Болаларни арифметик амалларни ифодалашга ўргатиш
11.Болаларни бутун предметни тенг бўлакларга бўлишга ўргатиш.
12.Болаларни чамалашга ўргатиш вазифалари.
13.Болаларни чамалшга ўргатишда Интернет материалларидан фойдаланиш.
14.Болаларни предметлар шакли билан таништириш йўллари.
15.Болаларни предметларни турли белгилар бўйича груҳлашга ўргатиш.
16.Болаларни қоғоз пул ва тангалар билан таништириш.
17.Болаларни вақтни чамалашга ўргатиш вазифалари болаларни сутка қисмларини фарқлашга уларнинг тартибини аниқлашга ўргатиш. 18.Режалаштириш турлари
19.Болаларнинг арифметик масалаларни тушинишининг ўзига хос хусусияти.
20.Болаларнинг предметлар шакли ва геометрик фигураларини идрок қилишнинг ўзига хос хусусиятлари.
21.Болаларнинг теварак атрофдаги фазода мўлжал олишини ўзлаштириши.
22.Боларни предметлар шакли билан таништириш вазифалари. Кўргазмали қурол ясаш
23.Элементар математик тасаввурларни шакллантириш методикаси предмети ва унинг асосий компонентлари.
24.Фазо ва фазода мўлжал олиш ҳақида тушунча
25.Фазода мўлжалга олишни ривожлантириш учун таълимий ўйинлар
26.Фазода мўлжалга олишни шакллантириш вазифалари ўзига нисбатан тинч ва ҳаракатлар ҳолатидаги асосий йўналишларни фарқлаш.
27.Фазода мўлжал олишни ривожлантириш учун таълимий ўйинлардан фойдалниш.
28.Фазода мўлжалга олиш йўллари.
29.Фазони идрок қилиш ва фазода мўлжал олишда сўзининг роли.
30.Геометрик фигура предметларнинг шаклини идрок қилиш (эталони) сифатида.
31.Геометрик фигураларни фарқлаш ва номини айтишга ўргатиш. Кўргазмали қурол ясаш
32.Геометрик фигураларни фарқлаш ва номини айтишга ўргатиш.
33.Геометрик фигураларни турли белгилари бўйича гуруҳларга ажратиш.
34.Ҳаракат давомида, югуриб келаётганда йўналишни ўзгартириш.
36.Иш тажрибаларини умумлаштириш ва уни болалар боғчасида педагоглар орасида ёйиш.
37.Катта гуруҳларда геометрик фигураларни фарқлаш ва номини айтишга ўргатиш усуллари.
38.Катта гуруҳларда вақт тасаввурларини шакллантириш.
39.Катта гуруҳларида натурал сонларни ўзлаштиришга ўргатиш усуллари.
40.Катта мактабгача ёшдаги болаларда вақтни ҳис қилишни ривожлантириш.
41.Катта ва тайёрлов гуруҳларида “Нол” ва “Ном” тушунчаларини шакллантириш.
42.Кичик гуруҳларда геометрик фигураларни фарқлаш ва номини айтишга ўргатиш.
43.Кичик гуруҳларда натурал сонларни ўзлаштиришга ўргатиш.
44.Кўриб идрок қилиш ва ўлчаш асосида масофани аниқлаш.
45.Кўрсатилган миқдорда тўғри ва тескари санаш.
46.Мактабгача тайёрлов гурухида санашга ва ҳисоблаш фаолиятига ўргатиш вазифалари
47.Мактабгача ёшдаги боилаларда вақта мўлжал олиш хусусиятларини ўзлаштириш.
48.Масалалар устида ишлашда методик усуллар ва изчиллик.
49.Машғулотларни тузишни ўзига хосликлари.
50.Математик тасаввурларни шакллантириш ишини ташкил қилишда болалар муассасаси мудираси ва катта тарбиячининг роли.
51.Мтмда болаларда математик тасаввурларни ривожлантириш ишига методик раҳбарлик қилиш
52.Ўлчамнинг асосий хусусиятлари.
53.Ўлчаш ҳақида тушунча.
54.Ўқитиш мазмуни ва йўлларининг умумий тавсифи.
55.Ўрта гуруҳларда вақт тасаввурларини шакллантириш.
56.Ўрта гуруҳларида натурал сонларни ўзлаштиришга ўргатиш методлари.
57.Ўрта ва кичик гуруҳларда ҳафта кунларини фарқлашга ўргатиш.
58.Ўрта ва кичик гуруҳларда“Нол” ва “Ном” тушунчаларини шакллантириш.
59.Объектларга нисбатан асосий фазовий йўналишларни ўзлаштириш.
60.Олти ёшли болалар билан математикага оид ишларнинг мазмуни
61.Предметлар ўлчамини идрок қилиш.
62.Предметларнинг фазовой жойлашувидан қатий назар, унда 3 та ўлчовни кўриш қобилиятини ривожлантириш.
63.Қоғоз пул ва тангалар билан таништириш
64.Санаш натижаларининг, предметларнинг сифат белгилари ва уларнинг фазовий жойлашувига боғлиқ эмаслиги.
65.Саноқ фаолиятининг ривожланиш босқичлари.
66.Шакл ҳақидаги тасаввурларни идрок қилиш ва шакллантиришда сўзнинг роли.
67.Шарқ математик олимларининг асарларида арифметиканинг ривожланиши ҳақида.
68.Соат бўйича вақтни аниқлаш
69.Соннинг келиб чиқиши ва ривожланиш тарихи.
70.Тарбиячилар билим даражасини ва маҳоратини ошириш шакллари.
71.Таёқчалардан фигуралар ҳосил қилиш геометрик шакллар расмини чизиш дидактик уйинлардан фойдаланиш
71.Таёқчалардан фигуралар ҳосил қилиш, геометрик фигуралар расмини
72.чизишда дидактик ўйинлардан фойдаланиш.
73.Тайёрлов гуруҳларда вақт тасаввурларини шакллантириш.
74.Тайёрлов гуруҳларида натурал сонларни ўзлаштиришга ўргатиш.
75.Текисликда мўлжал олишга ўргатиш
76.Турли фазовий муносабатларни аниқлаш учун белгилардан мустақил фойдаланиш.
77.Турли ёш груҳларида масофа ва ўлчов тушунчаларини шаклантириш.
78.Турли ёшдаги болаларда предметлар шакли ва уларнинг қисмларни тахлил қилиш машқ қилдириш машғулот ишланмасини тузиш 79.Турли ёшдаги болаларнинг вақтни идрок қилиши.
80.Вақт рефлексини ривожлантириш.
Do'stlaringiz bilan baham: | 
