Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим

 

---

- 69 - 
Асосий адабиётлар: 
1. Абу Райхон Беруний. Руҳият ва таълим - тарбия ҳақида Т.1992.,34 б. 
2. Мунавваров А.К. Педагогика, 1996 й, 45 б.
3. Баркамол авлод – Ўзбекистон тараққиётининг пойдевори. Т.1997 й., 28 б. 
 
Қўшимча адабиётлар: 
1. Каримов И.А. Буюк келажак сари Т.1998.,22 б. 
2. 2. И.А.Каримов. Туркистон газетаси мухбирининг саволларига жавоблари 1999 
йил. 3 феврал. 
3. Баркамол авлод орзуси. Т. 1999 27 б. 
4-АМАЛИЙ МАШҒУЛОТ ТАРБИЙАНИНГ АСОСИЙ ЙЎНАЛИШЛАРИ. 
 
Дарс мақсади: Талабаларга тарбияни асосий йўналишлари моҳиятини очиб бериш. 
Талабаларда ахлоқ нормаларига амал қилиш малакаларини оширади
 
Идентив ўқув мақсадлари: 
1. Ахлоқий тарбиянинг моҳиятини тушунтириб беради. 
2. Ахлоқий тарбиянинг мазмунини шарҳлаб беради. 
3. Иқтисодий ва екологик тарбиянинг моҳиятини тушунтиради. 
4. Нафосат тарбияси ҳақида тушунча беради. 
5. Жисмоний тарбиянинг шахс камолотидаги аҳамиятини аниқлайди. 
 
Керакли жиҳозлар: ахлоқий тарбияга оид кўргазмали жиҳозлар. Иқтисодий ва 
екологик тарбияга оид ўқув материаллари, кўргазмали воситалар. Адабиёт 
намоёндаларининг асарларидан намуналар. Жисмоний тарбия ва спорт ҳақидаги давлат 
ҳужжатларидан намуналар.
 
Ишни бажариш тартиби:

Ахлоқий тарбиянинг моҳиятини тушуниш; 

Мактабда ахлоқий тарбия бериш тизимини аниқлаш; 

Мактабда ўқувчиларни ахлоқий фазилатларга йўналтириш методикасини ўрганиш; 

Ахлоқий фазилатларга йўналтиришда ота-оналар қўмитасининг ролини аниқлаш; 

Иқтисодий ва екологик тарбиянинг аҳамиятини аниқлаш; 

Иқтисодий ва екологик муаммоларни ўрганиб чиқиш; 

Мактабда иқтисодий ва екологик тарбия бериш тизимини аниқлаш; 

Оилада иқтисодий тарбия бериш йўлларини аниқлаш; 

Миллий педагогиканинг ютуқларига таяниб, иқтисодий тарбия бериш 
йўналишларини ўрганиш; 

Мактабдан ташқари ишларда иқтисодий ва екологик тарбияни амалга ошириш 
методикасини ўрганиб чиқиш.

Мактабда ўқувчиларга нафосат тарбияси беришнинг тизми аниқлаб олинади. 

Нафосат тарбияси беришга мўлжалланган махсус фанларни ўқитишнинг 
хусусиятларини қайд етадилар. 

Нафосат ва нафосат тарбияси тушунчаларининг мазмунини фарқлайди. 

Нафосат тарбиясини беришда табиат манзараларининг аҳамиятини таҳлил етиш. 

Ватанимизнинг гўзал табиат манзаралари таъсири остида нафосат ҳис-туйғуларини 
шакллантириш моҳиятини ўрганади. 

Тасвирий санъат музейлари ва кўргазма залларини кузатиб, естетик туйғуларини 
такомиллаштириб боради. 

Жисмоний тарбиянинг инсон камолотига таъсирини аниқлаш. 

---

- 70 - 

Жисмоний тарбиянинг аҳамияти ҳақида қайси алломалар ибратли фикр айтиб 
берганлари таҳлил етилади. 

Машғулот якуни.