Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таьлим вазирлиги фарғона давлат университети

ёшлик” – “кексалик
”ни таққослаб кўришни ўз ичига олади. Муаллифнинг 
қайд қилишича, тил соҳиблари маълум ёш даврига берадиган тавсифларда ва 
баҳоларда ёш ҳақидаги тасаввурларнинг ижтимоий-маданий вариативлиги 
намоён бўлади.
Ж. В. Фоминанинг Рус ва Америка ёшлари лингво-маданиятида “ёш 
концептосфераси” номли номзодлик диссертациясида респондентларнинг 
жавобларини вербаллаштирувчи луғат мақолалари, шунингдек, 13 та 
Америка луғатлари ва 13 та рус луғатлари, ёшлар сленгидан танлаб олинган 
лексик ва фразеологик бирликлар, барқарор ибораларнинг матнларда 
ишлатилиши таҳлил қилинган . Шунингдек, 12 – 18 ёш давридаги 100 та 
америкалик ва 100 та рус респондентларининг сўровномалари натижаси (200 
та сўроқ варақаси); Россияда ва АҚШда чоп қилинган ёшлар 
журналларининг кенг ҳажмдаги маълумотлар базаси ва интернет-форумлар 
(1500 тадан рус ва америка матнлари парчалари) ҳам таҳлил объекти бўлган. 
110
Диссертантнинг қайд қилишича, ёш инсоннинг ўзини идентификация 
қилишнинг энг муҳим параметрларидан бири ҳисобланади, жамиятнинг 
ижтимоий тузилиши эса биологик мезонни ҳисобга олишда, “ёш” гуруҳини 
аниқлашда асосий рол ўйнайди. Ж. В. Фомина шундай хулосага келадики, 
“ёш” концептосферасини хронологик шкала кўринишида тасаввур қилиш 
мумкин, бунинг устига бу шкаладаги белгилар иккала лингво-маданиятда 
110
Фомина Ж. В. Концептосфера “возраст” в русской и американской молодёжных лингвокультурах. Автореф. дис. 
...канд. филол. наук. – Волглград, 2011. – С. 11. 

---

95 
хилма-хилдир, инсон ёши даврларининг ажратиб кўрсатилган бешта 
тушунчалари, айнан, “болалик”, “ўсмирлик”, “ёшлик”, “баркамоллик” ва 
“кексалик” рус ва америка ёшларининг лингвомаданияти асоси ҳисобланади. 
Биринчидан, ушбу тушунчалар ёшлар сленгида мужассамлашади (уни 
ажратиб кўрсатилган тушунчаларнинг тизимли потенциали даражаси деб 
ҳисоблаш мумкин). Улар ўз тимсолини, шунингдек, икки халқ 
лингвомаданияти вакилларининг тушунча-вербал, ҳам ассоциатив вербал 
онгида (яъни ушбу тушунчаларнинг субъект потенциали талаб қилган 
даражада), ҳам ёшлар дискурсида (яъни тушунчаларни матнда амалга ошиши 
талаб қилган даражада) топади. 
Ж. В. Фомина диссертациясининг 3-бобида ёшлар дискурсларидаги 
“ёш” тушунчасига аппеляция учун қўлланиладиган нутқнинг асосий 
фигуралари таърифланган, шунингдек, матн даражасида метафорик 
қоришиқликка эга тил бирликлари аниқланган.
Т. С. Бабарикинанинг диссертацион тадқиқотида Дж. К. Роулингнинг 
бадиий олам манзарасида 
CHILD (бола) 
тушунчасини репрезентация қилиш 
учун ишлатилган тил воситалари тадқиқотнинг предмети бўлган. Таҳлилга 
8148 та бадиий контекст жалб қилинган, улар Дж. К. Роулингнинг еттита 
асаридан ялпи танлаш методини қўллаш билан ажратиб олинган.
111
А. А. Пинтованинг диссертациясида