Ўзбекистон республикаси халқ таълими вазирлиги тошкент вилоят давлат педагогика институти ж. Ҳасанбоев, Ҳ. Сарибоев, Г. Ниёзов


§ 2. Т аъ л и м м уассасал ар и н и н г о та-о н ал ар билан олиб



Download 7,1 Mb.
Pdf ko'rish
bet62/144
Sana02.03.2022
Hajmi7,1 Mb.
#478042
1   ...   58   59   60   61   62   63   64   65   ...   144
Bog'liq
Pedagogika (J.Hasanboyeva, J.Sariboyev va b.)


§ 2. Т аъ л и м м уассасал ар и н и н г о та-о н ал ар билан олиб 
борадиган ф ао л и я т ту р л ар и
Юқорида қайд этилган тарзда оила тарбиясини ташкил этиш 
комил инсонни тарбиялаб вояга етказишда ота-она, оиланинг 
бошқа аъзоларининг дунёқарашлари, ҳаётий ёндашувлари ва 
маънавий дунёси ўзига хос ўрин тутади. Шунингдек, ота-она- 
ларнинг муайян даражада педагогик билимларга эга бўлишла- 
ри ҳам аҳамиятлидир. Оила ва таълим муассасалари ўртасида 
ташкил этилган ҳамкорликнинг бош ғояси ота-оналар учун пе- 
дагогик ёрдам кўрсатишдан иборатдир.
Фарзанд дастлабки маълумот ва ижтимоий меъёрларга амал 
қилиш борасидаги кўникмаларга ҳам оилада одатланади. Чунки 
оилавий-ижтимоий муносабатлар: хусусан, маданий-маиший, 
иқтисодий-молиявий, мулкий муносабатлар ҳамда меҳнат фаоли- 
ятини ташкил этишда фарзандлар ўзлари сезмаган, моҳиятини 
тушуниб етмаган ҳолда мазкур муносабатлар жараёнида ишти- 
рок этадилар демакки, ижтимоий муносабатлар билан тўқнаш ке- 
ладилар, натижада бу тарздаги мулоқотларнинг доимий, қисқа 
муддатларда такрорланиб туришлари учун ота-оналар, фарзанд- 
ларнинг ҳуқуқ, бурч, мажбурият ва масъулиятларини тушуниб 
етишга ёрдам берувчи ижтимоий объектив шарт-шароитларни 
яратади.
Шу жиҳатдан педагогика фани олдига миллий ва ҳуқуқий ху- 
сусиятларни инобатга олган ҳолда тарихан таркиб топган оила- 
таълим муассасаси жамоатчилик имкониятларини аниқлаш ҳамда 
улардан унумли фойдаланиш талаби ўртага қўйилмоқда.
Оилада фарзандларга тарбия бериш, уларда маънавий мадани- 
ятни шакллантириш имкониятларини аниқлаш юзасидан бир қатор
www.ziyouz.com kutubxonasi


тадбирлар амалга оширилади. Бу борада ота-оналар билан олиб 
борилган ишлар ҳамда ўтказилган тадбирлардан айримларини 
намуна сифатида келтирамиз:
1. Ота-оналар билан олиб борилган ишлар:
а) Ота-оналар билан ўтказилган суҳбатлар.
Суҳбатлар якка ҳамда умумий тарзда олиб борилади. Илк суҳ- 
бат чоғида ўқувчиларни маънавий жиҳатдан тарбиялаш, уларда 
маънавий маданиятни қарор топтириш муваффақиятини таъмин- 
лаш кафолоти бўлган ота-оналар ва фарзандларининг ижтимоий 
онглилик ҳамда фаоллик даражасини аниқлашга ёрдам берувчи 
анкета сўровлари ўтказиш мумкин. Сўровномалар икки хилда бўлиб, 
улардан биринчиси, ҳар бир ўқувчининг умумий портретини тас- 
вирловчи, диагностик тавсифга эга, икинчи турдаги сўровнома эса 
ота-оналарнинг ижтимоий тарбияни йўлга қўйиш, фарзандлар маъ- 
навий маданиятини шакллантиршга уларнинг шахсий муносабат- 
ларини аниқлашга хизмат қилувчи сўровномалардир. Қуйида би- 
ринчи турдаги сўровноманинг умумий мазмунини келтирамиз: 
«Сиз ўз фарзандингизни қай даражада биласиз?» номли сўров- 
нома мазмуни қуйидагича:
1. Фарзандингиз ушбу ўқув масканида нечанчи йил таҳсил ол- 
моқда?
2. Фарзандингиз сўнгги ўқув йилидаги ўзлаштириш даражаси 
сизни қониқтирадими?
3. Фарзандингизнинг фанларга бўлган муносабати қандай?
4. Унинг фанларга бўлган қизиқишини баҳолай оласизми?
5. Ижтимоий муносабатлар (оила, жамоада ҳамда кенг жамоат- 
чилик ўртасида ташкил этиладиган муносабатлар) жараёнида- 
ги ипггироки қандай?
6
. Фарзандингизга мансуб бўлган муҳитнинг маънавий-ахлоқий 
иқлими қандай? У кимлар билан дўстлашган, уларнинг маъна- 
вий қиёфаси сизнинг талабларингизга жавоб бера оладими?
7. Катга фарзандингизга нисбатан салбий алоқа ёки таъсир кўрсат- 
ганликларнинг гувоҳи бўлганмисиз?
8
. Унинг оилада тутган ўрни қандай?
9. Ўқув юрти ёки оила ўртасида вужудга келган шахсий зиддият- 
лар борми?
www.ziyouz.com kutubxonasi


Дастлабки суҳбат ҳамда ота-оналар томонидан тўлдирилган 
сўровномалар натижаларини таҳлил этиб, улар билан ташкил эти- 
ладиган тадбирлар йўналиши ва мазмунини белгилаб беради.
2. 
Мактабнинг ўқув йили давомида ота-оналар билан олиб бо- 
радиган ишлари:
а) Синф ота-оналар мажлиси. Мажлис ўқув йили давомида беш 
марта ўтказилади, яъни ўқув йили бошланиши олдидан, I, II, III ва 
1У чораклар якунида.
Мажлисларда ўқув юрти ички тартиб-қоидаларига умумжамоа 
ижтимоий меъёрларига риоя этиш ҳолати, юзага келган зиддият- 
лар таҳпил қилинади, навбатдаги давр учун қилинадиган ишлар- 
ни ижобий ҳал этиш чора-тадбирлари белгиланади. Мактабда тар- 
бия ва таълим олаётган жамоа ҳаётида, шунингдек, тарбиявий тад- 
бирлар жараёнида фаоллик кўрсатаётган, ўқишда, меҳнатда ало- 
ҳида ўрнак бўлаётган тарбияланувчиларнинг ота-оналарига мин- 
натдорчилик изҳор этилди.
Айрим ота-оналарнинг ўқув юртида ташкил этилаёттан тадбир- 
ларда фаол қатнашмасликлари айтиб ўтилади ва бунинг сабабла- 
ри аниқланади, бундай ҳолатларни барҳам бериш борасидаги асос- 
ли талаблар ўртага ташланиб, фикрлашиб олинади.
б) Умуммактаб ота-оналар умумий йиғилишида ўқув йили да- 
вомида ўқувчилар, ота-оналар билан олиб бориладиган тарбия- 
вий ишларнинг бориши ва якуни муҳокама қилинади. Ота-оналар 
мактаб ҳаёти ва ўқувчиларининг ижтимоий хулқ-атвори, ижти- 
моий меъёрларга амал қилишлари, ўқувчиларни маънавий жиҳат- 
дан тарбиялаш борасида эришилаётган натижалар билан таниш- 
тирилади. Ўқув йили якунида бўлиб ўтган умуммактаб ота-она- 
лар мажлисида мактаб ижтимоий ҳаётида фаол иоггирок этган, 
ҳуқуқий мазмундаги тадбирларни уюштиришда алоҳида ибрат 
кўрсатган, шунингдек, муайян фанлар олимпиадасида муваффа- 
қиятли қатнашган бир гуруҳ ўқувчилар ва уларнинг ота-оналари 
раҳматномалар билан тақдирланадилар, қуйида ушбу раҳматно- 
ма матнини келтирамиз:
«Ҳурматли Тоҳиржон Ҳасанов!»
Янгиқўрғон туманидаги 32-ўрта мактаб маъмурияти, касаба 
уюшмаси, «Камолот» ёшлар уюшмаси Сизга фарзандингизнинг
www.ziyouz.com kutubxonasi


тарбиясига алоҳида эътибор бераётганингиз учун ташаккур из- 
ҳор этади.
Фарзандингиз Нодиржон Ҳасанов 2004-2005 ўқув йилини аъло 
баҳолар, намунали хулқи, шунингдек, «Солиқ тизимини бошқа- 
риш» бўйича билимлар танловида фаол иштироки билан якунла- 
ди.
Фарзандингиз мустақил республикамиз ва халқимизга муно- 
сиб фуқаро бўлиб етишаётганидан хурсандмиз.
Сизга ва оила аъзоларингизга соғлиқ, оилангизга тинчлик ти- 
лаймиз
Мактаб маъмурияти:
Касаба уюшмаси қўмитаси:
«Камолот» ёшлар уюшмаси:
2005 йил 
6
июль
в) Ижтимоий -маънавий мазмундаги суҳбат ва маърузалар.
Бундай маъруза ва суҳбатлар ота-оналарда ижтимоий, шунинг- 
дек, таълим-тарбияга оид билимларни эгаллаш, фарзанд тарбия- 
си ишига жиддий эътибор бериш, бу борада таълим муассасаси 
билан мустаҳкам ҳамкорлик ўрнатишни таъминлайди.
Download 7,1 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   58   59   60   61   62   63   64   65   ...   144




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish