Ўзбекистон республикаси халқ таълими вазирлиги тошкент шаҳар халқ таълими ходимларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини ошириш

 
“Технология”
юнонча сўз бўлиб, ―течне‖ - маҳорат, санъат ва ―логос‖ -
тушунча, фан демакдир. Технология сўзи замирида жараѐнларни амалга 
ошириш усуллари ва воситалари хақидаги билимлар йиғиндиси, объектда 
содир бўладиган сифат ўзгаришлар тушунилади.
Тарбиячилар ўз иш фаолиятини қуйидаги технологик жараѐнга 
бўйсундиришлари керак: 
- тартибга солиш 
- бир тизимга келтириш 
- олдиндан лойихалаштириш. 
Яъни ушбу таълим - тарбия жараѐнини босқичма – босқич амалиѐтга 
жорий этиш. Бунда таълим -тарбия жараѐни қуйидаги кетма-кетликда 
лойихалаштирилади: 
1. таълим - тарбияни юқори даражада самарали ташкил этиш учун 
мақсад ва вазифаларни аниқ белгилаш. 
2. таълим - тарбия натижасини олдиндан қайд этиш. 
3. ўқув машғулотларини тўлиқ ўзлаштиришга эришиш учун зарур 
таълим воситалари, шарт-шароитларини тайѐрлаш. 
4. олдиндан қайд этилган, аниқ кафолатланган натижага эришиш учун
зарур тадбирлар тизимини ишлаб чиқиш ва таълим-тарбия жараѐнини 
ташкил этиш. 
1.2-асосий режа: Педагогик технологиянинг моҳияти, марказий 
муаммоси. 
1.2-асосий режанинг баѐни:
―Педагогик технологиянинг‖ мохияти дидактик мақсад, талаб этилган 
ўзлаштириш даражасига эришиш ва уни татбиқ этишни хисобга олган холда 
таълим-тарбия жараѐнини олдиндан лойихалаштиришда намоѐн бўлади. 
Яъни ўтказиладиган машғулотнинг дидактик мақсадини, ―Болажон‖ 
дастурида берилган ўзлаштириш даражасига эришиш албатта инобатга 
олиниши керак. Мана шуларни олдиндан мўлжаллаб машғулот режаси 
лойиҳалаштирилиши ва натижанинг кафолатини берилиши - педагогик
технологиянинг мохиятини белгилайди.
Педагогик технологиянинг марказий муаммоси бола шахсини 
ривожлантириш орқали таълим-тарбия мақсадига эришишни таъминлашдан 
иборат. 
Фан-техниканинг ривожланаѐтган босқичида ахборотларнинг кескин 
кўпайиб бораѐтганлиги ва улардан ўргатиш жараѐнида фойдаланиш учун 
вақтнинг чегараланганлиги, шунингдек, ѐшларни хаѐтга мукаммал тайѐрлаш 
талаблари таълим тизимига педагогик технологияларни жорий этишни 
такозо этмокда. 

---

6 
Кейинги пайтларда педагогик адабиѐтларда, таълим муаммоларига оид 
маърузаларда 
“Педагогик технология”
тушунчасига ―
инновацион”, “илғор”,
―
замонавий”
иборалари қўшиб ишлатилмокда. Аммо «педагогик технология» 
тушунчаси хали бир қолипга тушурилмаган, шунинг учун хам бу иборанинг 
бир-биридан фарқ қилувчи кўпгина таърифлари бор. 
Педагогик технология мохият жихатдан бошқа технологиялар билан 
бир сафда туради, чунки улар хам бошқалари қатори ўз хусусий сохасига эга. 
Фан-техниканинг ривожланаѐтган босқичида ахборотларнинг кескин 
кўпайиб бораѐтганлиги ва улардан ўқитиш жараѐнида фойдаланиш учун 
вақтнинг чегараланганлиги, шунингдек, ѐшларни хаѐтга мукаммал тайѐрлаш 
талаблари таълим тизимига педагогик технологияларни жорий этишни 
тақозо этмоқда. 
У ѐки бу педагогик технологияни танлаш режалаштирилган
машғулотда қайси даражадаги билим ва кўникмаларни ўзлаштириш назарда 
тутилганлигига боғликдир.