|
V. Футбол бўйича спорт тадбири
|
10 соат
|
104-105
|
«Алпомиш» ва «Барчиной» тест меъёрларини бажариш
|
4
|
36-ҳафта
|
106-107
|
Жисмоний ва техник тайёргарлик бўйича назорат машқларини бажариш.
|
4
|
108
|
Ҳакамлик ва инструкторлик амалиёти.
|
2
|
ЖАМИ
|
216 соат
|
Енгил атлетика спорт тўгараги бўйича йиллик ўқув-машғулот режаси
№
|
Тайёрлов бўлимлари
|
Бошланғич тайёргарлик
соати
|
1.
| Ўқув-машғулот ҳафта сони |
34
|
2.
|
Ўқув-машғулот куни сони
|
68
|
3.
|
Ҳафтада ўтиш соатлар сони
|
4
|
4.
|
Умумий жисмоний тайёргарлик
|
40
|
5.
|
Махсус жисмоний тайёргарлик
|
86
|
6.
|
Назарий тайёргарлик
|
4
|
7.
|
Мусобақада ва турли тадбирларда қатнашиши
|
6
|
8.
|
Жами ўқув соатлари
|
136
|
Изоҳ: Машғулот ҳафтада 2 марта 90 минутдан олиб борилади, (бир академик соат 45 минут ҳисобланади)
Енгил атлетика спорт тури бўйича йиллик намунавий тўгарак машғулотларини тақсимлаш дастури
№
| Мазмуни | Ой
соат
|
Сентябрь
36-39
ҳафта
|
Октябрь
40-43
ҳафта
|
Ноябрь
45-48
ҳафта
|
Декабрь
49-52
ҳафта
|
Январь
2-4
ҳафта
|
Февраль
5-8
ҳафта
|
Март
8-10
ҳафта
|
Апрель
14-17
ҳафта
|
Май
18-21
ҳафта
|
1.
|
Машғулот сони
|
68
|
8
|
8
|
8
|
8
|
6
|
8
|
6
|
8
|
8
|
2.
|
дарс № *
|
34
|
1,2,3,4
|
5,6,7,8
|
9,10,11,12
|
13,14,15,16
|
17,18,19
|
20,21,22,23
|
24,25,26
|
27,28,29,30
|
31,32,33,34
|
3.
|
Умумий жисмоний тайёргарлик
|
30
|
6
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
4.
|
Махсус жисмоний тайёргарлик
|
73
|
6
|
9
|
8
|
10
|
6
|
10
|
5
|
10
|
9
|
5.
|
Назарий тайёргарлик
|
4
|
1
|
|
1
|
|
1
|
|
1
|
|
|
6.
|
Назорат машғулотлар
|
4
|
|
1
|
1
|
|
|
|
1
|
|
1
|
7.
|
Ўйинлар
|
25
|
3
|
3
|
3
|
3
|
2
|
3
|
2
|
3
|
3
|
8.
|
Ўқув машғулотлари
нинг жами
|
136
|
16
|
16
|
16
|
16
|
12
|
16
|
12
|
16
|
16
|
«Информатика» фан тўгаракларини ташкил этиш бўйича мавзуий режа (жами: 34 соат)
Ўқувчиларнинг дарсдан ташқари бўш вақтларини унумли ўтказиш, иқтидорли болалар билан индивидуал шуғулланиш ҳамда тарбияси оғир болаларга ижобий таъсир этиш орқали уларнинг тарбияси ва фанларни ўзлаштириш даражасини оширишнинг йўлларидан бири – бу дарсдан ташқари тўгарак машғулотларини ташкил этишдир.
Информатика фанидан ташкил этилган тўгаракларга болаларни жалб этиш бошқа фанларга нисбатан бир мунча осонроқ кечади. Бунинг асосий сабабларидан бири ёшларнинг компьютерга қизиқишидир. Хозирги кунда компьютерларни барча соҳаларда унумли қўлланилиши турли соҳаларга қизиқувчи болаларни компьютер тўгаракларига жалб этиш имконини беради. Бунинг учун албатта компьютер хонаси етарлича дастурий воситалар билан таъминланган бўлиши керак. Масалан, мусиқага қизиқувчилар учун Soud Forge, рассомчиликка қизиқувчилар учун Corel Draw ва Photoshop, архитектурага қобилияти борлар учун AutoCad каби дастурлар шулар жумласидандир.
Бевосита информатика фанидан дастурлаш тилларини ўрганишга, веб-саҳифалар тайёрлашга, тақдимот слайдлари яратиш сирларини ўрганишга йўналтирилган тўгараклар ташкил этиш мумкин. Бундай тўгаракларни олиб боришда амалий ишларни ўқувчиларнинг қизиқишларини ҳисобга олган ҳолда танлаш мақсадга мувофиқ. Амалий ишларни бажаришда ўқувчиларга ижодий ёндашиши учун шароит яратиш, тўгаракда ижодий муҳитни шакллантириш, ҳар бир ўқувчининг шахсий қобилиятлари, имкониятлари ва фазилатларини очишга ёрдам бериш ва уларни ватанимиз тараққиётига ўз хиссасини қўшиш учун йўналтиришга эришиш муҳим аҳамиятга эга.
“Ёш дастурчи” тўгарагида ўқувчиларнинг қизиқишлари ва компьютер хонасининг имкониятларидан келиб чиқиб Basic, Pascal, Visual Basic, Delphi дастурлаш тилларидан бири ўргатилиши мумкин. 5-9-синфларда ҳар ҳафтада бир соатдан ёки икки ҳафтада 2соатдан (жами 34 соат) тўгарак ўтказилишини инобатга олиб тўгараклар учун тахминий иш регаларни келтирамиз.
Тушунтириш хати
Дастур умумтаълим мактаб дастури асосида тузилган. Тўгарак дастурда ўқувчилар томонидан асосий дарс жараёнида эгаллаган билим, кўникма ва малакаларини янада кенгроқ эгаллашлари учун имконият яратилган.
Тўгарак машғулотларнинг мақсади:
Информатика фанининг турли соҳалари бўйича ўқувчиларнинг билимларини чуқурлаштириш ва кенгайтириш, информатикани ўрганишга бўлган қизиқишларини ривожлантириш, узлуксиз таълим тизимининг кейинги турларида ўқишни давом эттириш ёки онгли равишда касб танлашга ёрдам бериш;
Ахборот коммуникацион технологияларидан фойдаланиб ўқувчиларнинг дунёқарашини кенгайтириш табиатнинг моддий бирлигини унинг яхлитлигини илмий тасаввур қилиш. Табиатда содир бўлаётган воқеа ва ҳодисаларнинг табиий-илмий сабабларини билиш, сабаб-оқибат боғланишларини тушунишга имкон яратиш;
Ахборот коммуникацион технологияларини ривожланишининг илмий асосларига эътиборни қаратиш, ўқувчиларни турли русумдаги компьютерларни имкониятини турли муассасаларга экускурсия ташкил этиб турли соҳада уларни қўлланилишини намойиш этиш орқали уларнинг касб танлашга, жумладан, транспорт, медицина, банк, алоқа ва х.к каби ихтисосликлар билан таништиришга шароит яратиш;
Ўқувчиларда шарқона одоб-аҳлоқ, инсоний фазилатларни шакиллантириш, улар онги ва қалбига миллий истиқлол ғояларни сингдириш, миллий ва умуминсоний қадрятларга ҳурмат, Она- Ватанга садоқат руҳида тарбиялашда, туризимни ривожлантиришда ахборот коммуникацион технологияларини қўллаш.
Do'stlaringiz bilan baham: |
