Ўзбекистон Республикаси Халқ таълими вазирлиги Мактабгача муассасалар ходимларини қайта тайёрлаш ва малакасини ошириш республика ўқув-методика Маркази

_________ - _______ ўқув йили якунидаги дефектолог машғулотига қатнайдиган болалар ҳаракати бўйича намунавий
ҲИСОБОТ

№	Болалар ҳаракати	Болалар сони
1.	Жами болалар
2.	Ташхислар
	алалия
	афазия
	ринолалия
	дизартрия
	дудуқланиш
	руҳий-нутқий ривожланишда орқада қолиш
	...
3.	Улардан:
	Камчилик тўлиқ бартараф этилган болалар
	Камчилик тўлиқ бартараф этилмаган болалар
4.	Коррекцион-педагогик иши тугаган болалар
	Мактабга кетган болалар:
	Оммавий МТМга тавсия этилган болалар:
5.	Дефектологнинг коррекцион-педагогик иши давом этадиган болалар

МТМ №_____Мудира ________________ “____”_____________20___йил


Дефектолог_____________________________ имзо________________

Изоҳ: Ўқув йили охирида болалар ҳаракати бўйича ҳисобот қилинади.

18-илова
Машғулот таҳлили

_____ сонли МТМ сана_______________________

Педагогнинг ФИШ___________________________________________________
Мутахассислиги_____________________________________________________
Машғулот мавзуси___________________________________________________
Машғулотнинг мақсади_______________________________________________
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Кузатиладиган мезонлар		Меъёр- дан паст	Меъёр	Меъёр- дан юқори	Ютуғи
Гуруҳда яратилган гигиеник шарт-шароит
Гуруҳнинг машғулотга тайёргарлиги
Машғулот иш режасини мавжудлиги
Педагогнинг гуруҳни бошқара олиши
Тарбияланувчиларнинг фаолияти					Камчиликлар
Педагогнинг нутқ маданияти
Педагогнинг ташқи кўриниши
Педагогнинг одоби, муомаласи
Теҳник воситалар мавжуд ва талабга жавоб бериши
Кўргазмалардан файдаланилганлиги
Янги педагогик те[нологиялардан фойдаланганлиги					Тавсиялар
Таълим сифатини назорат қилиш	Ташкилий қисм
	Машғулотнинг бориши
	Якунлаш
Машғулот давомида тарбияланувчиларнинг билимларини талабга жавоб бериши

Таҳлил қилди:___________________________________имзо:_______________ Танишиб чиқди:_________________________имзо:__________________
Изоҳ: “Танишиб чиқди” деган жойга машғулот ўтган педагогнинг исми ва шарифи ёзилади ҳамда имзо қўяди. “Машғулот таҳлили”ни махсус мактабгача таълим муассаса педагоглари ҳам юритиши мумкин. Бир ой давомида камида 4 марта машғулотлар таҳлили олиб борилиши лозим. Машғулотлар таҳлили ўз устида ишлаш намунавий папкасига йиғиб борилади.
19-илова


Боланинг ривожланишини текшириш харитаси

Фамилияси, исми

Туғилган йил, кун, ой
Уй манзили, телефони
Отасининг исми, шарифи
Онасининг исми, шарифи
Гуруҳга қабул қилинган кун
ТППК хулосаси
Миллати
Сўзлашуви
Нутқ харитаси тўлдирилган сана
Ота-она бир-бирига қариндошлиги
Бола нечанчи ҳомиладорлик ва нечанчи фарзанд

Ҳомиладорлик қандай кечган? (касалликлар,токсикоз)

Туғуруқ жараёни қандай кечган? (асфиксия, травмалар кузатилганми?)

Кечирган касалликлар, жароҳатлар

Ота-онасининг шикояти

Ота-она наслида қандай касалликлар кузатилган


Илк психомотор ривожланиш
Бошини тута бошлаган
Эмаклай бошлаган
Ўтира бошлаган
Юра бошлаган
Биринчи тишлари чиқа бошлаган вақт
Умумий моторикасининг ҳолати
Қайси қўл билан овқатланади? (ўнг, чап)
Ўз кийимининг тугмасини тақиб, еча оладими?
Ипни боғлаб ва еча оладими?

Хулоса:
Нутқ анамнези:

Гу-гулаш даври бошланган

Биринчи сўзлари қачон пайдо бўлган?
Фразали нутқ қачон пайдо бўлган?
Нутқида камчилик сезилган вақт
Дефектолог билан шуғулланганми? (неча ёшда ва қанча вақт, натижаси бўлганми?)

Хулоса

Артикуляцион аппаратнинг ҳолати

Лаблар (семиз, калта, ёриқ, норма)

Тишлар (қийшиқ, майда, кариесга учраган, ораси очиқ)
Жағлар
Прикус (прогения, прогнатия, ён очиқ, олди очиқ)
Тил (семиз, кенгайган, таранг, кичкина, узун, тор)
Танглай (тепа, ясси, тор, паст, ёриқлар, норма)
Юмшоқ танглай ҳаракатчанлиги


Артикуляцион аппаратининг аппаратнинг ҳаракатчанлиги

Лаблар ҳаракатчанлиги

Тил ҳаракатчанлиги
Юмшоқ танглай ҳаракатчанлиги


Нутқ просодик компонентларининг ҳолати

Овоз кучи (йўғон, ингичка, юмшоқ, қаттиқ)

Овоз тембри(меъёрда, бўғиқ, ҳирилдоқ, паст, титроқ)
Оҳанг (меъёрда, манқаланган)
Суръати(меъёрда, секинлашган, тез)

Хулоса

Товушлар талаффузи

s

sh

z

ch

j

r

l

k

g

d

t

f

q

g

Алоҳида талаффузида

Сўз бошида

Сўз ўртасида

Сўз охирида

Фонематик эшитув


1.Бир-биридан тубдан фарқ қилувчи товушларни такрорлаш:

Н-Б л-с т-р м-ш

2.Талаффузи жиҳатидан бир-бирига яқин товушлар:

П-б т-д в-ф л-р

3.Дефектолог кетидан бўғинлар қаторини талаффуз этиш:

Та-да са-ша та-та-да ма-мо-му

Ка-га ла-ра ка-ка-га па-по-пу


4.Сўзларни такрорлаш:

Сим-шим
Бош-тош

Гул-кул
Кун-тун

Хулоса:

Нутқнинг луғат заҳираси ва грамматик қурилишининг ҳолати
Импрессив нутқ


1.1. От ва феълларни тушуниш кўникмаси:
1 Коптокни кўрсат
2.Қўғирчоқни олиб кел


1.2. Ёрдамчи сўзлар (кўмакчиларни тушуниш):
Болага қалам, китоб берилади ва таклиф этилади:
1. Қаламни китобнинг устига қўй
2. Қаламни китобнинг тагига қўй
3.Қаламни китобнинг ичига қўй
4.Қаламни китобнинг ёнига қўй


1.3. Отларнинг бирлик ва кўплик шакллари:
Кўрсат: кубик-кубиклар
Гул-гуллар
Мушук-мушуклар
Қалам-қаламлар


1.4. Кичрайтириш-эркалатиш шаклларини тушунтириш:
Кўрсат: стул-стулча
Қошиқ-қошиқча
Қуён-қуёнча


1.5. Келишик қўшимчаларини тушуниш


Экспрессив нутқ


2.1. Фаол луғат:


1.Қандай овоз чиқаради?
Мушук
Сигир
Кучук
Ҳўроз
Ғоз


2. Қандай ҳаракатланади?
Қурбақа
Илон
Балиқ
Қуён
Қуш
3. Предметни тўғри номлаш:
(Кўрсатилган расмларда предметларни номлай оладими?)


4. Умумлаштириш. Бир сўз билан номла:
Кўйлак,шим, қалпоқ, пальто, юбка
Этик, туфли, ботинка
Чойнак, пиёла, коса, қошиқ
Самолёт, автобус, трамвай, тролейбус
Карам, лавлаги, картошка, пиёз, сабзи
Қуён, айиқ, бўри, тулки
Қўй, от, эчки, сигир
Олма, анор, узум, беҳи
Қўл, оёқ, кўз, қулоқ, лаб