Ўзбекистон республикаси ахборот технологиялари ва коммуникацияларини ривожлантириш вазирлиги муҳаммад ал-хоразмий номидаги

Заключение.
В целом, в процессе экспертизы анализу должны подвергаться 
следующие основные области образовательного процесса: 
- образовательные результаты учащихся/обучаемых; 
- формы организации деятельности учащихся/обучаемых и методические приемы, при 
помощи которых учитель/преподаватель реализует запланированные образовательные 
результаты; 
- система оценивания образовательных результатов. Что является критериями 
уровней достижения требуемых результатов и насколько они понятны ученикам? 
Экспертизе подвергаются также и сами процедуры, и способы оценивания достижений 
учащихся/обучаемых; 
- соответствие компетентности педагога компетентности, необходимой для 
достижения планируемых результатов; 
- степень реализации педагогом образовательной стратегии учреждения; 
- индивидуальные стилевые особенности деятельности педагога; 
- деятельность учащихся; 
- профессиональная рефлексия.
Оценка педагогом результативности своей деятельности относительно замысла, своих 
возможностей необходимо произвести требуемые изменения в целях и организации 
учебного процесса. 
 
ТАЪЛИМДА МУЛЬТИМЕДИА ТЕХНОЛОГИЯЛАРИНИНГ ИНТЕРФАОЛ 
ВОСИТАЛАРИДАН ФОЙДАЛАНИШНИНГ АҲАМИЯТИ 
 
М.Д.Хашимходжаева (ТАТУ, кафедра МТ, катта ўқитувчи) 
 
Олий ўқув юртларида талабаларнинг илмий-техникавий ва ижодкорлик 
қобилиятларини ўстириш – ҳар қандай тур, босқич ёки даражадаги таълимнинг асосий 
вазифаларидан биридир. Зотан, бугунги кун ёшлари техника ва технология, иқтисодиёт 
асослари борасидаги билимлардан хабардор бўлса-ю, улардан фойдаланиш кўникмаларига 
эга бўлмаса, у кўзланган мақсадга эриша олмайди. Ўзлаштирилган билимларни амалиётда 
қўллаш йўллари ва воситаларини ишлаб чиқариш жараёнларини такомиллаштириш, янги 
техника, меҳнат қуроллари ва янги технологиялар яратиш имконини беради. 
Бугунги кунда таълимни ривожлантиришнинг янги поғонасида ўқитишни техник 
воситаларсиз кўтариб бўлмайди. Замонавий педагогик технологияларнинг муҳим 
кўрсаткичларидан бири – ахборотларни ўқувчи-талабаларга узатиш тезлиги айнан шу 
воситалар ёрдамида таъминланади. 
Ўқитишнинг аудиовизуал воситалардан ўқув масканларида фойдаланиш 
ўқувчиларда ўтилаётган фан даражасида маълум бир тассавурлар, қизиқишлар ва 
кўникмалар ҳосил бўлишида катта аҳамият касб этади. Аудиовизуал воситалар ўқувчининг 
икки органларига, эшитиш ва кўриш органларига бир пайтда таъсир қиладики, бунинг 
натижасида уларнинг ўтилаётган дарсни ўзлаштириш даражаси анча юқори бўлади. 
Мультимедиа технологиясининг тадбиқ этиш соҳаларидан асосийси кенг маънода 
таълимдир: яъни видеоэнциклопедия, интерактив йўналтиргич, тренажерлар, интеллектуал 
ўйинлар, компютер ўқитиш тизими ва масофавий таълим йўналишларидир. Мультимедиа 
тизимини нафақат олий ва ўрта таълим тизимда бундан ташқари малакали мутахасислар 
тайёрлаш марказларида, мактабгача тарбия корхоналарида ҳам мувафақиятли қўллаш 
мумкин. Мультимедиа қурилмалари ва дастурлари ҳамда интерактив доска билан 

---

204 
таъминланган компьютер тизими инсон фаолиятида ва билим сохаларида секин аста 
универсал ўқитиш ёки ахборот воситалари бўлиб қолмоқда. Мультимедиа платаси 
ўрнатилган шахсий компютерлар амалда деярли ҳамма соҳа бўйича универсал ўқитувчи ва 
ахборот воситаларига айланадилар. Мультимедиа тизимининг жорий этиш учун 
компьютернинг тизимли блоки, проектор ва икки томонлама ахборот алмашувчи
интерактив доскалардан фойдаланилади. 
Интерактив доска
– бу компьютердаги тасвирларни проектор орқали намойиш 
этадиган сенсорли экрандир. Махсус дастурий таъминот матн, расм, видео ва аудио 
маълумотлар ва объектлар, ҳамда Internet-ресурслар билан ишлаш ва улар устига ёзув ва 
изоҳлар тушириш имконини беради.
Интерактив доска нафақат тақдимот кўринишидаги маълумотларни, балки барча 
турдаги маълумотларни бериш билан бирга одатий матн ёзиш (конспект қилиш)ни 
бартараф этиб, вақтдан унумли фойдаланиш имкониятини беради. Тингловчилар дарс 
якунида дарс жараёнида келтирилган барча маълумотлар ва ёзувларни файл кўринишида 
ёзиб олиш ва ундан кейинчалик ҳам фойдаланиш имкониятига эга бўлишади. Интерактив 
доскалар маълумот олиш самарадорлигини оширади. 
Барқарорлашиб улгурган интерактив технологияларнинг дунёбозори мавжуд бўлиб, 
унинг ўз етакчилари ва ўртамиёналари мавжуд. Уларнинг ҳаммаси ҳам бизнес, таълим, 
тиббиёт ва бошқа соҳалар учун технологиялар ишлаб чиқади. Тўлиғича буюртмачига 
йўналган компанияларнинг пайдо бўлиши соҳа ривожига қўшимча импульс бағишлади. 
Эндиликда бу каби компаниялар иши мижозлар фантазияси ва маблағлари бюджетига 
боғлиқ бўлиб қолди. Интерактив жиҳозлар ишлаб чиқаришда дунёда етакчилик қилаётган 
Prometheam (Буюк Британия, Activboard интерфаол синф доскалари), Interwrite Learning 
(АҚШ, Interwrite тм Board), Smart Technologies Inc (Канада, SMART Board), Hitachi 
(Япония, Hitachi Starboard ИТ)), Polyvision (Корея, Poly Vision ИТ), Panasonic (Япония, 
Panasonic Panaboard нусха кўчирувчи ва интерфаол доскалар) ва бошқалар нафақат 
интерактив қурилмаларни бошқаришни, машғулотлар давомида иловалар яратиш ва бошқа 
функцияларни, балки анчагина самарадор ишлашни ҳам тутиб турадиган 
ихтисослаштирилган дастурий таъминотни таклиф қилишади. 
Таълим олувчилар каби ўқитувчи ҳам маъруза конспектининг ёки бошқа 
машғулотнинг исталган ўрнига, муҳим жиҳатларни ёдга олиш, хотирада тиклаш учун 
қатнашиши мумкин, конспектнинг ўзи эса ҳаракатлар кетма-кетлиги ва реал машғулотнинг 
умумий муҳитини қайта яратади. Бундай ўқув материалининг жиддий фарқи уларнинг 
самарадорлигидан иборат: ўқитувчи материалнинг (матн, график, интерфаол) шарҳлаб 
бериш ва мустаҳкамлаш зарур бўлган ўринларига эътиборини жамлайди, материални 
пассив тақдим қилиш билан таққослаганда яхшироқ тушуниш ва ўзлаштиришга эриша 
боради. 
Интерфаол доскаларда қўлланадиган технологиялар тўрт асосий типга бўлинади: