Ўзбекистон ре

IV. АМАЛИЙ МАШҒУЛОТ МАТЕРИАЛЛАРИ


1-амалий машғулот: Педагогнинг профессионал бошқарув маҳорати ва ижодкорлиги
Режа:

1. 
   Педагогнинг профессионал бошқарув маҳорати, техникаси, услублари.
   
2. 
   Педагогик фаолиятда актёрлик ва режиссёрлик элементларидан фойдаланиш.
   
3. 
   Педагогик ижодкорлик.
   

Машғулотнинг бориши


_{I.Таълим тизимининг модернизацияси моҳиятига оид блицсўров.}

_{1. Бошқарув–}
Топшириқ (блиц-сўров):

2. Инновацион фаолият–

3. Педагогнинг инновацион фаолияти–

4. Педагогик маҳорат–
5. Педагогик техника–
6. Педагогик ижодкорлик–
II. Кичик гуруҳларда таълим тизимининг модернизациясининг аҳамиятини ёритувчи “Икки саҳифали кундалик”ни шакллантириш.
_{Тингловчилар учун қуйидаги иш қоғози тавсия этилади:}

III. Мавзуга оид даражали тестларни ечиш.


1.Жамиятнинг ижтимоий, иқтисодий ва маданий эҳтиёжларини, жамият ва давлатнинг малакали кадрларга, шахснинг эса сифатли таълим олиш бўлган талабини қондириш йўлида узлуксиз таълим тизимини барқарор ривожланишини таъминлаш мақсадида мавжуд механизмнинг қайта ишлаб чиқилиши ёки такомиллаштирилиши–бу...

a) таълим тизиминингривожланиши;

b) таълим тизиминингшакллантирилиши;
c) таълим тизиминингҳолати;
d) таълимтизимининг модернизацияси.


2.Луғавий жиҳатдан “инновация” тушунчаси қандай маънони ифодалайди?
a) ўзгартириш киритиш;
b) қўшимчакиритиш;
c) янгилик киритиш; d) таклиф киритиш.

3.Янгиғоялар, тизим ёкифаолиятйўналишиниўзгатиришга қаратилган аниқ мақсадлар, ноанъанавийёндашувлар, одатийбўлмаган ташаббуслар, илғор иш услублари.Улар ...кўринишлари.

а) технологиянинг;

b) методиканинг;
c) инновациянинг;
d) лойиҳалашнинг.


4.Педагогларда инновацион ёндашувнинг қарор топиши босқичларининг мос рақамлариниёзинг.

Босқичлар	Рақамлар
Педагог ўқитиш ва тарбиялашга оид ўз концепсияси ёки методикасини яратади
Янги ғояни амалга ошириш мазмуни, шакл ва методларинитизимлаштиради
Мавжуд тизимгаянгиғояларни, методларникиритади
Тайёр методиктавсиянома(мавжуд инновация)лардан фойдаланилади

5.Таълим инновацияларитурларига мос келадиганинновациятурларини ёзинг:1) фаолиятйўналишига кўра;2) киритилганўзгаришларнинг тавсифига кўра;3)ўзгаришларнинг кўламига кўра;4) келибчиқиш манбаига кўра.

Жамоа томониданбевосита яратилганёки ўзлаштирилган инновациялар	Радикал, модификацияланган, комбинацияланган инновациялар	Педагогик жараёнда ёкитаълимтизимини бошқаришда қўлланиладиган инновациялар	Тармоқ (локал), модул ватизим инновациялари

Жавоб: 4,2,1,3

6. 
   Новация ва инновацияга оид хусусиятларга мос рақамларни жадвалнинг ўнг томонига ёзинг:1) амалдаги назария доирасида қўлланилади; 4) кўлам ва вақт бўйича чегараланади; 7) методлар янгиланади; 9) натижа аввалги тизимни такомиллаштиради; 2)тизимли, яхлит ва давомли бўлади; 3)маълум амалиётда янги фаолият тизимини лойиҳалайди; 5) субектларнинг фаолияти тўла янгиланади; 6)янги технологиялар яратилади; 8)фаолиятда янги сифат натижаларига эришилади; 10) амалиётнинг ўзи ҳам янгиланади.
   

Тушунчалар	Жавоблар
Новация
Инновация

Жавоб:

Тушунчалар	Жавоблар
Новация	1, 4, 7, 9
Инновация	2, 3, 5, 6, 8, 10

Машғулотнинг якунланиши

Кичик гуруҳлар ва ҳар бир тингловчининг машғулот жараёнидаги иштироки баҳоланади.Таълим мақсадининг натижаланганлиги таҳлил этилади.

2- амалий машғулот: Педагогнинг инновацион фаолиятида касбий профессионаллик ва педагогик техника
Режа:

1. 
   Педагогнинг инновацион фаолиятида касбий профессионаллик ва унинг таркибий қисмлари.
   
2. 
   Педагогнинг касбий профессиналлиги мазмуни ва уни инновацион фаолиятда намоён бўлиши.
   
3. 
   Педагогик техника ҳақида тушунча.
   
4. 
   Ўқитувчи фаолиятида педагогик техниканинг аҳамияти.
   
5. 
   Педагогик техниканинг асосий компонентлари.
   
6. 
   Педагогик техникани шакллантириш йўллари.
   

Узлуксиз таълим тизимида таълим-тарбия жараёнини ривожлантириш, такомиллаштириш эҳтиёжи билан бу жараённи амалга оширувчи ўқитувчиларнинг тайёргарлик даражасининг талаб даражасида эмаслиги ўртасидаги позитив (ижобий) зиддиятлар натижасида педагогикада “инновация”, “инновацион фаолият”, “ииноватор”, “инновацион педагогика”, “таълимда инновацион жараёнларни бошқариш” каби тушунчалар ХХ асрнинг 60-йилларида дастлаб АҚШ ва Ғарбий Европа мамлакатларида “Таълим технологияси” тушунчаси эътироф этилган вақтда пайдо бўлди.
“Инновация” сўзи лотинчадан олинган бўлиб, “ янгилаш”, “ўзгариш”, “бирор янгилик киритиш”, “янгиликлар жорий қилиш” маъносини англатади.Инновацион фаолият – бу янги ижтимоий талаблар билан анъанавий меъёрларнинг мос келмаслиги, ёхуд амалиётнинг янги шаклланаётган меъёрининг мавжуд меъёр билан тўқнашуви натижасида вужудга келган мажмуали муаммоларни ечишга қаратилган фаолиятдир.
Ўқитувчининг инновцион фаолияти мазмунини:

• 
  таълим мақсад, мазмун, метод ва воситалари, натижаларидаги янгиликни сезиш ва билиш;
  
• 
  инновацион фаолиятни дастлабки натижасини олдиндан билиш ва завқланиш;
  
• 
  янгиликни амалга оширишнинг жараёнли-инструментал таъминотини яратиш ва янгиликни рўёбга чиқариш;
  
• 
  инновацион фаолият натижаларини таҳлил қилиш ва лойиҳага тузатишлар киритиш билан бу фаолиятнинг касбий моҳиятига эга бўлиш;
  
• 
  инновацион фаолиятнинг шахсий моҳиятига эга бўлиши асосида шахсий педагогик фаолиятига бўлган ўз қарашларининг ўзгаришлари ташкил этади.
  

Педагогик инновациянинг оқимлари:
Биринчи оқим. таълим муассасаларининг янгича типларини, яъни гимназия, лицей, коллеж, ўқув марказлари, ўқув комплекслари кабиларни яратиш ғояси билан майдонга чиқди.
Иккинчи оқим. таълим муассасаларида ўқув-тарбия жараёнини сифат жиҳатдан янги илмий таъминотига эришиш. Бу янги диагностик-ривожлантириш марказларини, таълимни ривожлантиришни бошқаришнинг тармоқ марказларини яратиш вазифаси қўяди.
Учинчи оқим. Таълим тизимининг барча босқичларида стандартлаштириш ишлари амалга ошириш.
Бугун таълим тизимидаги инновацияларни қуйидагича таснифлаш мумкин:
фаолият йўналишига қараб - педагогик жараёндаги,бошқарувдаги;
ўзгаришларнинг тавсифига кўра - локал, модулли, тизимли;
келиб чиқиш манбаига кўра - шу жамоа учун ички ёки ташқаридан олинган.
Таълимдаги янгиликлар таснифи

№