Ўзбекистон давлат консерваторияси “Тасдиқлайман”

Значение педагогического такта учителя:
1. Значение такта учи­теля определяется творческим характером самой педагогиче­ской деятельности, в которой никогда не бывает двух совер­шенно одинаковых случаев, требующих одинаковых мер пе­дагогического воздействия.
2. Педагогический такт является необходимым условием завоевания учителем авторитета среди учащихся. Авторитет­ные учителя, как правило, обладают педагогическим тактом: они чутки, отзывчивы и требовательны к детям, творчески решают педагогические вопросы, инициативны, находчивы, сообразительны, имеют самообладание и терпение, во взаимоотношениях с учащимися не допускают грубости и не при­меняют антипедагогических мер воздействия, обладают на­выками и привычками культурного поведения, в совершен­стве знают свой учебный предмет и методику его преподава­ния, имеют высокий нравственный облик и т. п.
3. Педагогический такт играет немалую роль в воспита­нии сознательной дисциплины учащихся. Учитель-воспита­тель, соблюдая требования педагогического такта, умело предупреждает возникающие между детьми конфликты, соз­дает спокойный, нормальный стиль школьной работы, с боль­шим успехом организует детский коллектив.
4. Проявляясь во всех видах педагогической деятельно­сти, такт обусловливает воспитание у учащихся положитель­ных черт характера.
5. Педагогический такт имеет огромное значение в воспита­нии правдивости, организованности школьников, их уравно­вешенности, настойчивости, скромности, товарищества, эсте­тического чувства и других психических качеств. И наоборот, бестактность учителя очень легко воспитывает скрытных и лживых людей, разрушает те отношения искренности и доверия, которые должны быть между учителем и детьми.
6. Педагогический такт нужен учителю и в процессе его взаимоотношений с родителями учащихся (в индивидуальной беседе с родителями по поводу успеваемости и поведения того или иного школьника, на классных родительских собра­ниях и т. п.).
Содержание и формы проявления педагогического такта.
1. Чувство меры – одно из проявлений педагогического такта.
2. Знание возрастных ин­дивидуальных особенностей учащихся.
3. Волевые качества учителя: его выдержке, самообладании, терпении.
4. Уравновешенность как свойство нервной системы и как черта характера.
5. Наблюдательность учителя. Наблюдательность педагога – это не простая фиксация фактов поведения воспитанника, а про­никновение в его внутренний мир, изучение законов, им уп­равляющих.
6. Быстрота и правильность ориентировки в той или иной сложившейся си­туации.
7. Уваже­ние чувства человеческого достоинства. Уважение собственного достоинства учащихся связано у тактичного учителя с заботливым, добрым отношением к ним.
8. Манера спрашивать учащихся, и оценивать их ответы. Ученики любят отвечать тому, кто умеет слушать внимательно, уважительно, с учас­тием. При этом важна поддержка во время ответа улыбкой, взглядом, мимикой, кивком; комментарии же по ходу, преры­вающие ответ, часто нежелательны.
Пути формирования педагогического такта:
1. Воспитание нравственных черт личности учителей и воспитателей является необходимым условием формирования педагогического такта.
2. Систематическая работа учителя по повышению квали­фикации, по расширению своих знаний и методического мас­терства формирует педагогический такт.
3. Педа­гогическая практика. Заимствование учителями друг у друга лучших примеров и навыков в подходе к детям. Практика показывает, что взаимное посещение учителями уроков по разным учебным предметам способствует выработке педагогического такта, поэтому необходимо добиваться, чтобы такое посещение стало традицией в школе.
4. Сильная воля, настойчивость, педагогическая принципиальность, терпение и самообладание во взаимоотношениях с учащимися дают возможность учителю соблюдать требования педагогического такта и добиваться успеха в учебно-воспитательной работе. В воспитании этих качеств у учителя большую роль играет педагогический коллектив, а также работа учителя над собой – самовоспитание: искоренение отрицательных привычек, строгое соблюдение режима в труде и отдыхе, требовательное отношение к себе и т.п.
5. Воспитание в себе сильной воли, самообладания, терпения – качества работников педагогической профессии и необходимое условие педагогического такта.