‘zbekist0n respublikasi oliy va ‘rta maxsus ta’lim vazirligi

ko‘rsatib  berish,  tushuntirish,  modellarda  harakat  konstruksiyasini 

ko‘rsatish  va  boshqa  shu  kabi  tegishli  usullar  yordamida  tasaw ur 

hosil qilishga qaratilgan bo‘ladi.

0 ‘qituvchi  bilan  o‘quvchining  shu  tariqa  tayyorgarlik  ko‘rishi 

harakat  topshiriqlarining  bundan  keyin  amalda  bajarilishi  uchun 

zamin hozirlaydi.

5.  Shundan  keyin  o‘qituvchi  o ‘quvchiga  mashqni,  jumladan, 

quyidagicha bajarishni taklif qiladi:

-  harakatni yoki alohida holatni taqlid qilib ko‘rsatish;

-  mashqni  harakatning  ayrim  fazalarini  ajratib  ko‘rsatish  uchun 

ko‘maklashib turib past sur’at bilan bajarish;

-   harakatni  maksimal  oson  sharoitda,  masalan,  trenajyorda 

takrorlash.

Bunday  faoliyat  ayrim  muskul  sezgilar  bilan  (harakat  axboroti 

yordamida)  mashq  qilish  texnikasi  haqidagi  ma’lumotlami 

to‘ldirishga yordam beradi.

6.  0 ‘quvchining mashq bajarish jarayonida o‘qituvchi:

-  harakatlar bajarilishini kuzatib turishi, turli uslub va usullardan 

foydalanib, yordamlashib turishi, topshiriqning bajarilishi natijalarini 

tahlil  qilib  borishi  va  zamrat  bo‘lganda  o‘quvchi  harakatlarini  ijro 

etish  davomida  tuzata  borishi  yoki  keyingi  topshiriqqa  oid  yo‘l  - 

yo‘riqlar berib borishi kerak.

Bu davrdagi asosiy vazifa harakat ijro etilayotganda yuz beradigan 

xatolami  vaqtida  tuzatishdan  iborat.  Xatolaming  yuz  berishiga 

quyidagilar  sabab  bo‘lishi  mumkin:  harakat  texnikasi  haqida 

tasavvuming  aniq  emasligi;  o‘quvchilaming  harakat  sezgilari  bilan 

o‘z  harakatlariga  bergan  subyektiv  baholarining  mos  kelmasligi; 

harakat topshirig‘ining murakkabligi bilan o‘quvchi imkoniyatining 

mos kelmasligi; o‘zlashtirib bo‘lingan mashqlaming yangi mashqqa 

salbiy ta’sir ko‘rsatishi;  harakat  faoliyati paytida yetarlicha dadillik 

va qafiylik ko‘rsatmaslik va hokazolar.

Asosiy xatolami,  keyin esa ikkinchi  darajalilarini ham to‘xtatish 

uchun  aniq  vaziyatga  qarab  o‘rgatishdagi  xilma  -  xil  usullaming 

hammasidan foydalaniladi.

30

---

Mashqning  chuqur  o‘rganishga  qaratilgan  faoliyat  asosiy 

texnik  haraktlami  avtomatlashtirilgan  darajaga  yetkazish  imkonini 

beradiki, bu hol mashqni mustaqil ravishda va texnik jihatdan to‘g‘ri 

bajarishda namoyon bo‘ladi.

7. 

Mashqni  texnikasini  mustahkamlash  va  takomillashtirish 

uchun o‘quvchi o‘qituvchi rahbarligida harakatni mustaqil bajarishni 

davom ettiradi.