‘zbekist0n respublikasi oliy va ‘rta maxsus ta’lim vazirligi b. M. U m a r o V

A.  Konseptual  qobüiyat  va  xulq-atvor standartlari:
•  dunyoqarashning  kengligi,  global  yondashuv;
•  uzoqni  ko‘ra bilish va egiluvchanlik;
• tashabbuskorlik va dadillik,  tavakkalchilikka moyillik;
•  m u ntazam   o 4z  ustida ishlash  va uzluksiz o ‘qish.
B.  Shaxsiy sifatlar:
•  m aqsad va yo‘nalishlam i  a n iq  belgilash;
•  o 'z g a la r  fikrini  tinglash  qobiliyati;
•  xolislik,  sam im iyat va  bag‘rikenglik;
•   adolatli qarorlar chiqarish  orqali xodim larni joy-joyiga qo'yish, 
ular  im koniyatlaridan  to 'la   foydalanish;
•  shaxsiy  yoqimtoylik;
•  ja m o a   tashkil  etish  va  u n d a   uyg‘u n   m uhitni  ushlab  tura  olish 
qobiliyati.
C.  Salomatlik
Lekin  barcha  o ‘tkazilgan  tad qiq o tlar  natijasida  shu  narsa  ayon 
b o ‘ldiki,  am erikalik rahbarlar k o ‘p ro q  xodimlam ing 
shaxsiy-individual 
tashabbuslar  k o 'rsa tish la rig a   im k o n   beruvchi  m uhitning  bo'lishi 
tarafdorlari  b o ‘lsalar,  yaponiyaliklar  xodim lam ing 
hamkorlikdagi faol- 
iyatlari samarasini  oshiruvchi  sharoitlam i  yaratishga  e ’tibor beradilar.
S hun ing   u c h u n   h am   ra h b a rlik   sifatlari  xaqida  gap  ketganda, 
shaxsning  b ir  q a to r  bilim donliklari  nazarda  tutiladi.
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

1.  Professional bilimdonlik — o ‘zi  boshqarayotgan soha faoliyatini 
m u k am m al  y o 'lg a   quyish  u c h u n   o ‘s h a   fao liy at  borasid a  t o 'l a  
m a’lum otlar, bilim  va malakalarga ega boMishlikdir.
2.  Uslubiy  bilimdonlik  —  bilgan  n arsalari,  shaxsiy  m alaka  va 
ko‘nikm alari,  tu rli  loyihalar  xususidagi  m a ’lum otlar,  to psh iriqlam i 
tez,  to ‘g‘ri va tushunarli tarzda xodim larga etkaza olish qobiliyati.
3.  Ijtimoiy  psixologik  bilimdonlik  —  o d am iar  bilan  ishlash,  u la r 
bilan  til  to p ish a  olish,  jam oani  uyushtira  olish,  uni  yaxshi  ishlashga 
safarbar qila olish,  o ‘zidagi liderlik sifatlarini to ‘la nam oyon eta bilish 
qobiliyati.  Bu  tu sh u n c h a   k o ‘p in c h a  
,Jcommunikativ  b ilim donliku 
tushunchasi bilan sinonim  sifatida ham   ishlatiladi.
50-chi  yillardan  boshlab  o ‘tkazilgan  tadqiqotlarda  har  q a n d a y  
faoliyatda h am   muvaffaqiyatni ta ’m inlovchi  sifatlaming yuzlab xillari 
aniqlandi.  Lekin  ulam i  um um lashtirilganda,  5%  sifatlaigina  b a rc h a  
tadqiqotlarda  m uh im ,  deb  e ’tiro f  etildi.  U lam ing  orasida  eng  k o ‘p  
m arta  takrorlanganlari: 
a)  intellekt  (odamning  murakkab  va  mavhum  
muammolarni echa  olish qobiliyati,  u o *ta yuqori bo ‘Imasligi,  aksincha, 
o \rtachadan yuqori  bo 7ishi kerakligi  e \îirof etildi);  b)  tashabbuskorlik 
(yangicha ishlash va harakatlarga ehtiyojni anglash qobiliyati va shunga 
mos  motivlar)  kiradi.
9.5.  R ah b ar  va  xodimlar  o ‘rtasid ag i  o ‘zaro  shaxslararo 
m unosabatlar  psixologiyasi
Boshqaruv  nazariyasi  va  m etodologiyasida  rahbaming  m uom alasi 
eng asosiy  kategoriyalardan  biri  hisoblanadi.  Muomalaning eng  m u h im  
tarkibiy qismi  —  muloqotdir.  Boshqaruv jarayonida muomala o ‘z  ichiga 
hamkorlik faoliyatini asos qilib oladi.  Bu jarayonda til va nutq asosiy q u ro l 
hisoblanadi.  Rahbar  bilan  q o ‘l  ostidagi  shaxs  yuridik jihatdan  t o ‘g ‘ri 
rasmiy  m uloqot  qilsagina,  faoliyatda  sam ara  bo‘lishi  mumkin.  R asm iy 
muloqot jarayonida  rahbar etakchi  subyekt  hisoblanadi,  shuning  u c h u n  
ham rahbaming axloqiy sifatlariga va q o ‘l ostidagi shaxslar bilan bo‘Iadigan 
m uom alasiga  k atta  talablar  q o ‘yiladi.  R ah bar  boshqaruvda  b a rc h a  
tabaqadagi shaxslar bilan munosabat o ‘m atadi. Muomala jarayonida ikkala 
subyekt ham  umuminsoniy va milliy axloq normalarini o ‘zlashtirib b oradi. 
Xodim m uomala odobini asosan rahbar timsolida anglab oladi.  Rahbam ing 
muomalasi h am  bugungi kunda psixologik-pedagogik adabiyotlarda qayd 
etilganidek,