Zamonaviy ta'limni tashkil etishga qo'yiladigan muhim talablardan biri ortiqcha ruhiy va jismoniy kuch sarf etmay, qisqa vaqt ichida yuksak natijalarga erishishdir

O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI
OLIY VA O‘RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI


NAMANGAN DAVLAT UNIVERSITETI
Qo`lyozma huquqida


BOSHLANG'ICH SINF O'QUVCHILARINI KREATIV QOBILIYATLARINI RIVOJLANTIRISHDA TA'LIMIY O'YINLARDAN FOYDALANISH TEXNOLOGIYASI

5A111801-Ta`lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi (maktabgacha ta`lim)

MAGISTRLIK DISSERTATSIYASI
Ilmiy rahbar: _______
Namangan-2022


I BOB. BOSHLANG'ICH SINF O'QUVCHILARINING KREATIV QOBILIYATLARINI RIVOJLANTIRISHNING ILMIY-NAZARIY ASOSLARI
1.1. Kreativlik va va kreativ qobiliyat tushunchalarining umumiy mohiyati
1.2. Boshlang’ich sinf o'quvchilarini kreativ qobiliyatlarini shakllantirishning o’ziga xos xususiyatlari. ....... ............. .....................
II BOB. BOSHLANG'ICH SINF O'QUVCHILARINING KREATIV QOBILIYATLARINI RIVOJLANTIRISHDA TA'LIMIY O'YINLARDAN FOYDALANISHNING PEDAGOGIK SHART-SHAROITLARI
2.1. Boshlang’ich sinf o’quvchilarida kreativ qobiliyatni rivojlantirishning metod, vosita va shakllari
2.2.Ta'limiy o’yin faoliyati – kreativ qobiliyatni rivojlantirishning o'ziga xos vositasi sifatida
2.3. Boshlang'ich sinf o'quvchilarini kreativ qobiliyatlarini rivojlantirishda ta'limiy o'yinlardan foydalanish metodikasi
Tajriba sinov ishlari va uning natijalari
Xulosa va tavsiyalar
Foydalanilgan adabiyotlar
KIRISH
Dissertatsiya mavzusining dolzarbligi va zarurati. Zamonaviy ta'limni tashkil etishga qo'yiladigan muhim talablardan biri ortiqcha ruhiy va jismoniy kuch sarf etmay, qisqa vaqt ichida yuksak natijalarga erishishdir. Qisqa vaqt orasida muayyan nazariy bilimlarni talabalarga etkazib berish, ularda ma'lum faoliyat yuzasidan ko'nikma va malakalarni hosil qilish, shuningdek, talabalar foliyatini nazorat qilish, ular tomonidan egallangan bilim, ko'nikma hamda malakalar darajasini baholash o’qituvchidan yuksak pedagogik mahorat hamda ta'lim jarayoniga nisbatan yangicha yondashuvni talab etadi.
Bugungi kunda bir qator rivojlangan mamlakatlarda bu borada katta tajriba to'plangan bo'lib, ushbu tajriba asoslarini tashkil etuvchi metodlar interfaol metodlar nomi bilan yuritilmoqda. Interfaol metodlar asosida dars mashg’ulotlarini tashkil qilish an’anaviy darslarga nisbatan samaradorlikka ega hisoblanadi. Shu sababli ham MTTlarda ham interfaol metodlar asosida ta’limiy o’yin faoliyatini loyihalashtirish mexanizmini ishlab chiqish dissertatsiyamizning dolzarbligini belgilaydi.