Zamonaviy ta‟lim tizimini rivojlantirish va unga qaratilgan kreativ g„oyalar, takliflar va yechimlar

“ZAMONAVIY TA‟LIM TIZIMINI RIVOJLANTIRISH VA UNGA QARATILGAN KREATIV G„OYALAR, 
TAKLIFLAR VA YECHIMLAR” MAVZUSIDAGI 37-SONLI RESPUBLIKA ILMIY-AMALIY ON-LINE 
KONFERENSIYASI 
www
.
bestpublication.
uz
741 
Еще одним фактором, препятствующим развитию речи учащихся на уроках 
русского языка, является то, что ученики говорят по-английски дома, на улице или 
вне занятий. Итак, развитие речи учащихся - сложный процесс, и факторы, ему 
препятствующие, зависят не только от содержания образования или учителя. Процесс 
обучения идее устно и письменно будет легче только при полном использовании всех 
возможностей. Предоставляет широкий спектр способов улучшения речи учащихся. 
Начинать приближение к современному речевому идеалу нужно как можно 
раньше. Надо, чтобы в урочное и внеурочное время обучающиеся осваивали то, что 
очень важно в жизни каждого человека – умение грамотно передавать информацию, 
поддержать беседу, установить контакт, пересказать поучительную или смешную 
историю, найти способ уйти от ссоры во время спора и т. д. Именно на уроках 
русского языка и литературы: 

обогащается речевой словарь учащихся; 

совершенствуется важнейшая форма речевого общения – устная речь; 

происходит развитие диалогической и монологической устной и письменной 
речи; 

происходит развитие коммуникативных умений; 

осуществляется 
включение 
учащихся 
в 
эмоционально-творческую 
деятельность, связанную с читаемым произведением; 

происходит углубление навыков по культуре общения. 
Вышеуказанные развивающие игры не только повышают активность учащихся 
на уроке, но и облегчают и укрепляют процесс обучения, делая каждое занятие, 
направленное на развитие речи, интересным. Идея либерализации нашего общества 
находит непосредственное отражение в образовательном процессе и основывается на 
реорганизации и преобразовании его содержания, дальнейшей гуманизации, 
социализации и демократизации. 
Современная система работы по развитию культуры речи учащихся выделяет в 
качестве основной задачу формирования умений воспринимать и воспроизводить 
текст и сознательно создавать собственное высказывание в устной и письменной 
форме. Для решения данной задачи рекомендуют создавать речевые ситуации, 
которые максимально приближены к естественным условиям общения. В этом случае 
повышается речевая активность учащихся, обеспечивается высокая мотивация в 
обучении. 

---