Zamonaviy ta‟lim tizimini rivojlantirish va unga qaratilgan kreativ g„oyalar, takliflar va yechimlar

“ZAMONAVIY TA‟LIM TIZIMINI RIVOJLANTIRISH VA UNGA QARATILGAN KREATIV G„OYALAR, 
TAKLIFLAR VA YECHIMLAR” MAVZUSIDAGI 37-SONLI RESPUBLIKA ILMIY-AMALIY ON-LINE 
KONFERENSIYASI 
www
.
bestpublication.
uz
216 
•
Jahonning ta‘lim yo‗nalashidagi eng ilg‗or davlatlari tajribalarini o‗rganishga imkon 
yaratiladi. 
•
Davlatning jahon miqyosidagi salohiyatini oshiradi va chet davlatlar investitsiyalarini 
jalb etadi. 
Fizika fanini o‗qitishda davra suhbati, muammoli vaziyat, 6 x 6, 6 x 5, BBB (Bilaman, 
Bilishni xohlayman, Bilib oldim), Venn diagrammasi, Kim qayerda xato qildi?, bingo, 
klaster, qarorlar shajarasi, kichik guruhlarda ishlash, modellashtirish, aqliy hujum va boshqa 
shu kabi ko‗plab metodlardan foydalanish mumkin. Endi, mana shu metodlarning 
ayrimlariga to‗xtalib o‗tsak. 
Davra suhbati texnologiyasi aylana stol atrofida berilgan muammo yoki savollar 
yuzasidan ta‗lim oluvchilar tomonidan o‗z fikr-mulohazalarini bildirish orqali olib 
boriladigan o‗qitish metodidir. Davra suhbati metodi qo‗llanilganda stol-stullarni doira 
shaklida joylashtirish kerak. Bu har bir ta‗lim oluvchining bir-biri bilan ― ko‗z aloqasini 
o‗rnatib turishga yordam beradi. Davra suhbatining og‗zaki va yozma shakllari mavjud. 
Og‗zaki davra suhbatida ta‗lim beruvchi mavzuni boshlab beradi va ta‗lim oluvchilardan 
biror savol bo‗yicha o‗z fikr-mulohazalarini bildirishlarini so‗raydi va aylanma bo‗ylab har 
bir ta‗lim oluvchi o‗z fikr-mulohazalarini bayon etadilar. So‗zlayotgan ta‗lim oluvchini 
barcha diqqat bilan tinglaydi, agar muhokama qilish lozim bo‗lsa, barcha fikr-mulohazalar 
tinglab bo‗linganidan keyin muhokama qilinadi. Bu esa ta‗lim oluvchilarning mustaqil 
fikrlashga va nutq madaniyatining rivojlanishiga yordam beradi. 
Interfaol metodlardan biri ― Bilaman. Bilishni xohlayman. Bilib oldim metodi bo‗lib, 
uni fizika darsida qo‗llashda yaxshi natijalarga erishish mumkin. Bu metod orqali muayyan 
mavzular bo‗yicha o‗quvchilar bilimini baholash va o‗quvchilarning nimalarga qiziqishlari, 
mavzuni o‗zlashtirish darajalarini bilib olishga imkon beradi. Ushbu metodni qo‗llash 
jarayonida o‗quvchilar bilan ommaviy yoki guruhli ishlash mumkin. Guruh shaklida tashkil 
etilganda mashg‗ulot yakunida har bir guruh tomonidan bajarilgan faoliyat tahlil etiladi. 
Metodni qo‗llash jarayoni uch bosqichdan iborat: 
1-bosqich: O‗quvchilarning o‗rganilishi rejalashtirilayotgan mavzu bo‗yicha 
tushunchalarga egalik darajalari aniqlanadi. 
2-bosqich: O‗quvchilarning yangi mavzu bo‗yicha bilimlarini boyitishga bo‗lgan 
ehtiyoj. 
3-bosqich: O‗quvchilar yangi mavzu bo‗yicha ma‗lumotlar bilan batafsil tanishtiriladi. 
Xulosa o‗rnida shuni aytish joizki, fizika darslarida turli xil interfaol metodlarni 
qo‗llash nafaqat o‗qituvchilar, balki o‗quvchilar uchun ham nihoyatda samaralidir. Buni 
also unutmasligimiz lozim. 

---