Zamonaviy ta‟lim tizimini rivojlantirish va unga qaratilgan kreativ g„oyalar, takliflar va yechimlar

“ZAMONAVIY TA‟LIM TIZIMINI RIVOJLANTIRISH VA UNGA QARATILGAN KREATIV G„OYALAR, 
TAKLIFLAR VA YECHIMLAR” MAVZUSIDAGI 37-SONLI RESPUBLIKA ILMIY-AMALIY ON-LINE 
KONFERENSIYASI 
www
.
bestpublication.
uz
140 
Beriladigan topshiriqlar o‘quvchini yoshiga mos bo‘lishi kerak, har bir topshiriq har 
bir oson ham qiyin ham bo‘lmasligi kerak. Matematika darsida topshiriqni oson bo‘lishi 
o‘quvchiningaqliy faolligini pasaytirish bilan birga, bolaning o‘qishga bo‘lgan 
qiziqishinikamaytiradi, o‘ta qiyinroq topshiriqni tanlanishi bolani zeriktiradi, o‘ziga bo‘lgan 
ishonchini, o‘qishga qiziqishini yo‘qotadi. Hozirgi kunda boshlang‘ich ta‘lim o‘qituvchilari 
zimmasiga yuklanayotgan muhim vazifalardan yana biri bu o‘quvchilarni mustaqil 
fikrlashga o‘rgatib borishdir. O‘quvchilar mantiqiy fikrini rivojlantirishning yana bir usuli 
ularga turli хil pedagogik va hayotiy muammoli vaziyat taqdim etish va ushbu vaziyatlardan 
o‘quvchilarni qay tarzda chiqib ketishlari mumkinligi haqidagi savolni o‘rtaga tashlagan 
holda har birining javoblarini tinglash va ular o‘rtasida qisqacha bo‘lsa-da yakdil fikrni 
shakllantirishga erishishdir. 
O‘qituvchi har bir o‘quvchining fikrini tinglashi va ushbu fikrlar haqida umumiy 
хulosaga kelishlarida ko‘maklashishi va bu orqali o‘quvchi qanday хatti-harakat ijobiy va 
qandayi salbiy oqibatlarga olib kelishi mukinligi haqidagi tushunchaga ega bo‘lishi zarur. 
O‘quvchilar fikrini yanada sayqallashtirishda mantiqiy savol-javob o‘yinining ham 
ahamiyati beqiyosdir. Bunda o‘quvchi mantiqiy fikrlash orqali savollarga javob topishga 
intilishi, savollar ustida fikr yuritishi orqali o‘z ustida ishlashga ham o‘rganib boradi, 
o‘quvchini kitob bilan yanada yaqin munosabatini yo‘lga qo‘yadi. Bizga yaxshi ma‘lumki, 
boshlang‘ich ta‘limda tahsil olayotgan o‘quvchilar o‘zaro ijobiy raqobatga o‘ch bo‘ladilar. 

---